特点。
2.《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）：分析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
第二节 辛弃疾的词
一、英雄才情将略与“归正人”的苦闷怨愤
二、“刚拙自信”的气质个性和“三仕三已”的人生经历 三、抒写人生行藏的创作主张和追求雄豪壮大的审美理想 四、辛弃疾对词境的开拓 五、辛词的艺术成就 六、辛弃疾词选讲：
1.《水龙吟》（楚天千里清秋）：⑴感情内容；⑵结构大开大合，层层转折；⑶豪放而不失蕴藉之致；⑷大量用典。
2.《摸鱼儿》（更能消几番风雨）：⑴伤春宫怨中的政治内涵；⑵比兴手法；⑶柔中有刚的风格。
3.《永遇乐·京口北固亭怀古》：⑴创作背景；⑵怀古与伤今的结合；⑶大量用典的意义；⑷与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的异同。
4.《青玉案》（东风夜放花千树）：⑴“自怜幽独，伤心人别有怀抱”；⑵对比手法。 5.《破阵子》（醉里挑灯看剑）：⑴豪壮的风格；⑵结构特点。
第三节 姜夔的词
一、耿介清高的江湖雅士 二、恋情的雅化和语言的刚化 三、别有寄托的咏物词
四、幽冷悲凉的词境与虚处传神的手法 五、因词制曲的自度曲和韵味隽永的小序 六、姜夔词选讲：《扬州慢》（淮左名都）
⑴黍离之悲，今昔之感；⑵借景抒情；⑶对比手法；⑷大量化用前人词句。 课程的重点、难点：
李清照与南渡词坛；辛弃疾与辛派词人；姜夔与南宋婉约词的新变；李清照《声声慢》的叠词艺术；辛弃疾《水龙吟》豪放而不失蕴藉之致的特色；辛弃疾《摸鱼儿》的比兴寄托；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的异同；姜夔《扬州慢》的用典与对比。 课程教学要求：
通过本章教学，使学生对南渡以后的宋词发展有一定的了解，对其中代表性作家有一定的掌握，对辛弃疾、姜夔、李清照的一些名篇有一定的分析和理解。 思考题：
1.李清照“词别是一家”的内涵。 2.李清照词的艺术成就。
3.辛弃疾的英雄气质及对词作的影响。 4.辛弃疾对词境的开拓。 5.辛词的艺术成就。 6.姜夔词的艺术特征。
7.清人谭献说辛弃疾《水龙吟》词有“裂竹之声，何尝不潜气内转”，请谈谈对此的理
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解。
8.分析辛弃疾《摸鱼儿》词的比兴象征手法。
9.王国维说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”请结合苏、辛的代表作，谈谈对此的理解。 10.分析姜夔《扬州慢》词的主要艺术手法。
第七章 陆游等中兴四大诗人
课程教学内容：
第一节 陆游的创作道路和诗歌渊源
一、终生不渝的爱国情怀 二、入蜀前后的变化
三、对吕本中、曾几诗风的继承 四、对陶渊明、李白、杜甫、岑参的推尊
第二节 陆游诗歌的特点与成就
一、抗敌复国主题 二、隐逸情趣 三、爱情诗
四、平易晓畅中的恢宏雄放之气 五、七言诗的高度成就 六、陆游诗歌选讲
1.《关山月》：⑴爱国感情；⑵层次章法；⑶艺术手法。
2.《书愤》：⑴思想感情；⑵对比手法；⑶分析“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。 3.《游山西村》：⑴思想感情；⑵分析“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”。 4.《示儿》：⑴至死不渝的爱国情怀；⑵永远的遗恨。
第三节 杨万里和范成大
一、诚斋体的艺术特征 二、范成大的使金诗和田园诗
三、杨万里诗歌选讲：《闲居初夏午睡起》
⑴闲适之情；⑵体现诚斋体的特色。 四、范成大诗歌选讲：《四时田园杂兴》
⑴“采菱辛苦废犁锄”所表现的农家苦；⑵“新筑场泥似镜平”所表现的农家乐；⑶语言轻快自然，充满生活气息。 课程的重点、难点：
陆游的生平与创作；诚斋体；陆游《关山月》的层次章法；《书愤》的对比手法；《游山西村》中“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”赏析；杨万里《闲居初夏午睡起》体现的诚斋体特色。 课程教学要求：
通过本章教学，使学生对南宋中兴四大诗人的创作有一定的了解，对其中代表性作家有一定的理解，对陆游等中兴诗人的一些名篇有一定的分析。 思考题：
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1.名词解释：诚斋体 《四时田园杂兴》。 2.陆游诗风的演变过程。 3.陆游诗歌的爱国情怀。 4.陆游七言古诗的艺术特征。 5.诚斋体的艺术个性。 6.范成大使金组诗的独特价值。 7.范成大在田园诗上的地位。 8.分析陆游《关山月》的层次章法。
9.陆游《游山西村》与孟浩然《过故人庄》有何异同？ 10.结合具体作品，论述陆游的爱国情怀。 11.举例说明诚斋体的特点。
12.结合作品论述范成大对田园诗的贡献
三、课程学时分配 章 节 一唐代文学概论 二初唐诗坛 盛唐的诗人群体 李白 杜甫 中唐诗歌 唐代散文与传奇 晚唐五代诗词 宋代文学绪论 柳永与北宋前期词风的演变 欧阳修及其影响下的诗文创作 苏轼 北宋中后期的诗词 辛弃疾与南宋词坛 陆游与“中兴四大诗人” 合计
四、考核及成绩评定方法
本课程考试采取闭卷方式进行。成绩评定方法为期末成绩占７0%，平时成绩占３０%。
五、教材与参考书目 教材
袁行霈主编《中国文学史》（二、三卷唐代、宋代部分），高等教育出版社2005年版； 朱东润主编《中国历代文学作品选》（中编第一、二册），上海古籍出版社2002年版。 参考书目
中国社科院文学所编注《唐诗选》，人民文学出版社1978年版 林庚《唐诗综论》，清华大学出版社2006年版
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教学时数 讲 课 实 验 上 机 4 4 9 10 10 10 6 9 3 6 2 10 5 10 4 102 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 实践活动 其他 讨论 讨论 讨论 讨论 作业、讨论 复旦大学中文系《李白诗选》，人民文学出版社1977年版 萧涤非《杜甫诗选注》，人民文学出版社1979年版 刘学锴《李商隐传论》，安徽大学出版社2002年版 张友鹤《唐宋传奇选》，人民文学出版社1997年版 闻一多《唐诗杂论》，上海古籍出版社1998年版
游国恩《中国文学史》（修订版），人民文学出版社2004年版 程千帆、吴新雷《两宋文学史》，上海古籍出版社1991年版
四川大学中文系古典文学教研组编选《宋文选》，人民文学出版社1980年版 中国社科院文学研究所选注《唐诗选》，人民文学出版社1978年版 王水照《苏轼选集》，上海古籍出版社1984年版
钱钟书《宋诗选注》，生活·读书·新知三联书店2002年版
六、大纲说明
1.本课程与“中国现代文学”、“中国当代文学”、“外国文学”、“文学概论”等课程一起构成汉语言文学专业的文学课程系列，共同承担提高文学作品的分析能力、了解文学史知识、掌握文学创作规律的教学任务。
2.本课程采用以课堂讲授为主的教学方式，并要求学生写文学评论小论文，锻炼分析写作能力。
3.为了学好本课程，要求学生与教师配合，做到：课前预习、课后思考。即课前根据教师要求尽量读完教师准备精讲的作品，以提高作品分析鉴赏的效果；课后根据教师布置的思考题：复习思考，加深对作品的理解，并从中总结出基本规律。
4.本课程以提高学生对中国古代文学发展流变的认识以及对古代文学作品的鉴赏和分析能力为主要教学目标。对于准备考研的部分同学，可以在课程学习的基础上，将能力转换为知识，对自己提出更高的目标。
七、制定人：鲁华峰 审定人：俞晓红 批准人：钱奇佳
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