（2）总结运用夸张手法的好处。
3.技法指导
（1）学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形??
4.
5.
夸张的脸。
6.
（2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。 教师示范制作。 视频：变脸小游戏。 制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。 学生制作 （1）制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、（2）教师巡视做个别指导。 展示、评价
（1）作品展示在前面放在桌上，给学生一定时间进行欣赏。
（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。
7.
制作等）
7.
延伸、拓展 （1）欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸（2）鼓励学生回去用不同的材料制作。 三、板书： 四、教学反思： 威武的大将军 实施日期： 年 月 日
一、教学目标：
1.感受艺术作品中大将军威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方式。
2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜欢的泥塑形式创造一个威武的大将军。
3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。 教学重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的泥塑形式，创
造一个威武的大将军
教学难点：让塑造的大将军站稳且威武
三、教学设计：
1. 观看视频，引出学习主题
（1）请学生边看视频边思考：你看到哪几位大将军？
（2）围绕“你还知道那些古代大将军”、“用一个词形容你对古代大将军的印象”这些问题进行交流
在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》
2. 聚集“细节点”，品威武的大将军
引导学生欣赏《将军侗》、灵隐寺《将军像》、抗倭英雄《戚继光像》等作品，思考：这几件作品从哪体现出大将军的威武的样子？
3. 借助“步骤图”，探索多元塑造法
（1）引导学生先根据作品，结合已学过的塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出来的
（2）结合“步骤图”，和学生一起小结“捏塑”为主的陶艺制作步骤。
（3）观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不同的塑造方法
4．寻找“启发点”，探索威武站姿
引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，一到他们边看边观察：作品采用了
哪些让大将军站稳的方式？这些站稳有没有起到更好的赠加大将军威武气概的表现方式效果？
5．突出“威武之气”，创意泥塑大将军
（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代将军，突出“威武”的特点
（2）教师巡视指导，对作品如何站稳或更好突出威武的特点，进行个别指导
6．装置作品展，别样作品欣赏
引导学生把塑造的大将军摆成类是“秦兵马俑”的阵势，对现代装置的艺术场景下进行欣赏，并学生评出自己心目中最伟大的大将军，说出理由。
三、板书： 四、教学反思：
8.三原色与三间色