能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 教学重难点：
重点：对纸形的想像、添画。 难点：添画表现。 课前准备：
教师：课件、范作若干 学生：彩纸、颜料、胶水 教学过程： 一、激趣导入
1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？ 2、出示课题，撕纸添画
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品， 猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。） 二、拓展思维
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？
16 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？ 4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 三、合作探究
1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。 四、展示评价
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（欣赏） 五、小结延伸 1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）
第九课、撕纸添画
17 教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有
的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积
极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，
表现出综合运用能力和求异思维能力。 教学重难点：
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。 教学准备：
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品 学具：水彩笔，胶水。 教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、 学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕：
1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
18 3） 你能撕个正方形吗？ 4） 你还能撕什么形状？
2、 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？ 3、 揭示课题 三、欣赏感知
1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？ 2、 学生再次尝试练习：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？ 6、 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？ 7、 学生尝试练习：
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！ 9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？ 10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
四、学生作业：将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。
19 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。
第十课、我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。 教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 教学过程： 一、组织教学
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