金鱼在水里穿裙子。 小燕在天上推剪子。 螳螂在草丛扯锯子。 蜘蛛在屋角织网子。
教学时间:2课时 第一课时 教学目标:
通过认识谜语歌、数数歌、摇篮曲、绕口令、问答歌,并反复念诵,增强韵律感. 教学过程:
一. 让学生自由朗读黑板上的各类歌谣。 二. 介绍每类歌谣的名称特点，找找韵脚。 三. 反复朗读，选择自己最喜欢的背诵下来。 第二课时：
教学目标：创编拍手歌. 教学过程： 1. 介绍拍手歌 2. 创编《拍手歌》。 在黑板上写出： 你拍一，我拍一， 一个小孩玩游戏。 你拍二，我拍二， 二位大妈摘木耳。 分析写拍手歌要注意什么？
小结：两两押韵，字数相当，节奏明快。
3. 小组合作创编。 4. 汇报评价。 5. 修改上交。 教学目标：
并给节奏和韵律明显的诗歌划分节奏，4、 并配上节拍吟诵。 一、
1. “今天，我把太阳存进银行，/明天，让他闪烁希望的光芒；/今天，我把春光存进银行，/明天，成为大地绿色的诗行；/如果可以，/我把童年也存进银行，/呀 ， 这多么令人神往??” 2. 春 天 在 哪 里 春天在哪里 春天在枝头上 春天的风微微吹动 柳条儿跳舞，桃花儿脸红 春天在哪儿 春天在草原上 春天的雾轻轻细细 草儿醒过来，换上绿的新衣 春天在哪儿 春天在竹林里 春天的雨一阵又一阵 竹笋从地下探出头来 春天在哪儿 春天在田野里 春天的太阳那么暖，那么亮 麦青，菜花香，蚕豆花儿香 鞭 炮 鞭炮，鞭炮， 你是谁？ ——通！ ——通！ 鞭炮，鞭炮， 你喜欢什么？ ——乒！ ——乓！ 鞭炮，鞭炮， 你在想什么？ ——腾！ ——空！
兩列火車
凱撒琳?阿德曼 當黃昏來臨時
快車閃電似奔馳
向一個傲慢的陌生人匆匆地
忽視了我們這個小小的城鎮
稍後，慢車來了
繞著彎曲的鐵軌慢慢行駛
發出明亮的汽笛和一串叮噹的鈴聲
好像朋友般地向我們打招呼
[学生习作] 写 信 [范诗]
眼 睛 露珠是小草的眼睛 月亮是天空的眼睛 湖泊是大地的眼睛 烛光是夜的眼睛 绿叶是书的眼睛 航标是船的眼睛 叶舒展 月亮写信给太阳 ——是为了得到光芒 白云写信给风婆婆 ——是为了要办到更好的地方 大树写信给小鸟 ——是为了请他来做客 冬爷爷写信给春姑娘 ——是请他给大地换新衣裳 我写信给爸爸 ——是为了告诉她我有一个梦
3）层递法：
我牵着盲人过马路 我的小手是盲人温暖的眼睛
采用排比手法，全诗节奏明快，然而又不同于排比，它往往最终道出全诗的主旨，譬如《眼睛》一诗中“我牵着盲人过马路，我的小手是盲人温暖的眼睛”一句，就是全诗的诗眼。