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第三章 校园网建设需求分析
3.1 网络主干的需求分析
校园网的多媒体应用目前已成为大家的共识，特别是在校园网内实现VOD点播，大量的视频数据流对带宽要求很高，而且 教学楼、 教学楼、职大综合实验楼、教师家属楼信息点都相对密集，相互之间的距离都比较远，所以主干需采用千兆光缆技术，在未来一段时间内满足最多500用户对校园网主干的流量要求。
3.2 网络系统的需求分析
在保证技术成熟的前提下，尽可能采用先进的技术。 必须符合相应的国际、国内标准。
提供足够的带宽，保障用户通畅的网上信息交流。
网络具有良好的扩展性，考虑到未来一段时间内用户数量的增加。 要考虑网络系统的可管理性及安全性。 支持VLAN。
遵循教育系统的定位，注重性能价格比。
3.3 服务器的需求分析
校园网服务器承担着整个校园内各种网络服务、用户账号管理、共享资料的存储、服务器端教学管理软件的运行、安全管理、代理服务等应用，因而服务器应满足以下要求：
高可靠性，能够适应我校平均每周不少于5天的不间断工作。
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高性能，能够提供最大用户量的常用服务请求。
高冗余性，服务器出现故障时，仍能保证系统的安全性和数据的安全性。 容易升级，提供更好的性能。
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第四章 校园网建设的结构设计
4.1 网络物理结构设计
4.1.1 网络技术选择
在校园网第一期工程建设中，信息点在 教学楼、 教学楼、职大综合实验楼、教师家属楼的分布密度基本相当。
我们遵循“千兆主干，百兆交换到桌面”的设计思路： 采用成熟的千兆以太网、快速以太网技术，实现中心三层交换。 千兆光缆主干，百兆交换到桌面。 采用分层星型拓扑结构。
校园网服务器放置在网络中心，与中心交换机实现千兆铜缆连接（1000BASE-T），对全校师生提供应用服务。
中心交换机与各楼的二级交换机实现千兆连接，形成校园网千兆主干，并且根据各楼到网络中心的距离选择千兆铜缆（1000BASE-T）或千兆光缆（1000BASE-SX、1000BASE-LX）连接。
接入层交换机与二级交换机实现百兆铜缆连接（100BASE-TX），实现百兆交换到桌面。
中心交换机采用带三层路由功能的模块化交换机，二级交换机采用带上连千兆模块的可网管交换机，接入层交换机采用普通的非网管快速以太网交换机。
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校园网络拓扑结构图（见附图1）
1000M光缆 1000M铜缆 100M DCS—1024 教学楼1 多媒体电脑室 综合实验楼 多媒体电脑室 多媒体教室 多媒体教室 DCS—1024 DCS—3426 DCS—1024 网络中心 DCS—3652 教学楼2 数据库服务DCS—1024 DCS—3426 应用服务DCRS—6512 教室 代理服务网管工作四单元 三单元 二单元 教师家属一单元 INTERNET DCS—1024 DCS—3426 DCS—1024 DCS—1024 附图一：校园网网络拓扑结构图：
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本方案所涉及的网络技术 交换以太网技术
交换以太网是新近发展起来的先进网络技术。它在保证与以太网协议兼容的前提下，提高络利用率，减少网络资源争夺造成的冲突，使网络性能大幅度提高，以满足各类数据信息传输的要求。
交换以太网在技术上分为两种：静态交换和动态交换。
静态交换：将网络划分为多个网段，网络管理员可以通过网管平台分配各个网段的负载，即网络管理员可以只利用鼠标就可将工作站从资源争夺紧张的网段移到其它冲突较少的网段上。静态交换使得网络管理员不必到现场接插线路，而是在网管平台面前轻松地改变网络配置，以调整各网段间的负载。静态交换需要网络管理员的监测才能进行被动地调整，而且每个网段上、网段之间的介质访问机制没有改变，网络性能没有根本地提高。
动态交换：动态交换是在高速总线上支持多对传输的同时进行。它不需人工干预实时地将独占带宽分配给一对节点；而其它节点间也可同时进行数据传输。动态交换在总线内部改变了以太网的介质访问机制，使得网上的数据传输以独占的 10Mbps进行，就好象在两个有数据传输的节点之间有独立的传输电缆 一 样， 使网络效率大大提高。
动态交换分为端口交换和网段交换两种。端口交换适用于高速节点如服务器、多媒体工作站的连接，它连接节点个数不多，每个节点都有很高的传输速率；网段交换适用于没有特别速率要求的工作站网段，交换的高性能体现在网段之间、网段与服务器之间的数据传输上。
由此可知，动态交换代表了当今交换技术发展的方向，交换以太网已广泛应用到了桌面。
快速以太网技术
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