第二、三课时
教学内容: 唱一唱 小斑鸠
一、听一听街头少年合唱 唱一唱 小斑鸠
1、示范唱，学生跟着唱。
2、一部分同学视唱曲调，一部分同学视奏曲调 3、比一比，看谁唱得好。 二、听一听 街头少年合唱
1、 学生听音乐 2、再听音乐填空
在《街头少年合唱》这首歌曲中，用嘹亮的童声，欢快的（富的 ( )唱等形式，表达了（ ）的情绪。 三 小结。
）唱和色彩丰
第四课时
教学内容 ： 玩一玩 吹草哨儿 我是一个小小歌手 教学目标：
通过学唱歌曲《吹草哨儿》，引导学生体验音乐所抒发的人们对大自然的赞美之情和劳动乐趣，激发其热爱生活，热爱劳动人民的情感。 教学过程：
1、播放歌曲《吹草哨儿》的歌曲录音，让学生感受歌曲的情绪，了解歌曲的词意。
2、引导学生进行讨论：
（1）刚刚听到的这首歌曲情绪是怎样的？ （2）歌曲里唱的都是些什么情景？
（3）歌曲的演唱有什么特点？（齐唱、合唱） （4）歌曲的速度是怎样的？
（5）在演唱过程中力度有变化吗？
3、带着讨论中没有解决的问题，再次聆听歌曲。这一次由教师亲自范唱让学生进一步感受歌曲力度的变化和演唱情绪，同时，对歌曲的旋律和歌词也有了更深的印象和记忆。
4、学生听录音学唱歌曲。注：轻声哼唱。
5、反复播放歌曲B段的录音，请同学们聆听两个声部的旋律，培养和声的听觉。试着跟着录音低声的哼唱第二声部。待唱熟后再进行合唱练习。开始时，两个声部都要减小音量，相互能够听到对方的声部。逐渐唱准之后再按力度要求将音量放开。
6、多种形式演唱歌曲。
7、在教师的指挥下，学生有感情地演唱《吹草哨儿》。 8、唱会歌曲《我是一个小小歌手》，看图创编集体舞。
第六单元 新疆亚克西
第一、二课时
教学内容： 唱一唱 阿凡提大叔亚克西 五十六个民族五十六声祝福 教学过程：
一、教唱歌曲阿凡提大叔亚克西
二、想一想，下面两首曲子中的词分别表现了哪两个民族的民歌风格 三、教唱歌曲 五十六个民族五十六声祝福
1、领唱 2、学生唱 3、多种形式唱
4、歌曲中有两句旋律是完全一样的，找出来唱一唱。 四、小结。
第三、四课时
教学内容 听一听 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是个好地方》。 教学目标：
1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。 教学过程：
一、欣赏新疆音乐。
1、聆听一段《新疆舞曲》。
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？ 2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。 二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型 。
（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。
全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。 3、学生用一句话赞美新疆。 三、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。
1、师范唱。
师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。 师：你听出来新疆好在哪里？
2、出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。 3、出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。 4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？ 请学生自己尝试处理歌曲。
5 获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。
第七单元 山林之歌
第一、二课时
教学内容： 唱一唱《大树桩你有几岁》玩一玩森林联欢会 教学目标：
1、通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。
2、学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。 教学过程： 一、发声练习：
⑴轮唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４
3 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3 .2 2―∣ mi ma
3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2 .1 1―‖ 二、感受三拍子的特点：
（难点）质疑探究
教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？
小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。 三、导入新歌
看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”
1、出示大歌单（总结梳理） a、看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖） b、学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点） 2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用） ▼顿音记号（短促有力） f（强） P（弱）
3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。 四、玩一玩 森林联欢会
五、结束课业教师小结，准备小结。