析，研究培养良好，健康的心理的方法途径。 第三阶段：总结阶段（2015年9月－2015年11月） 这个阶段要做的工作主要有： 运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。
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2、对课题实施和完成条件的论证：已取得的相关研究成果；负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；配套资金、科研手段；课题组人员分工。 一、已取得的相关研究成果 参加课题研究的成员大部分都是学校里工作一线的中青年优秀教师，他们朝气蓬勃、开拓进取，积极参与各项教研课改活动。其中有些组员还是我县优秀的语文骨干教师，教学经验丰富，工作能力强，具有很强的课改意识和班级管理能力；有些组员曾经参加过市课题的研究，并已结题；另一些组员在组织实践活动和教学方面卓有成效，并有多篇教学论文在区市县各级报刊上发表。在本课题研究之前，课题组全体成员都做好了充分的准备工作，结合本校学生的实际进行分析，为课题的研究提供了坚实的基础，也对课题的可行性也做了充分的论证，大家对课题的开展都信心十足。 二、负责人的研究水平、组织能力和时间保证 在确定本次课题研究方案之前，我校有几个逆反心理特别严重的学生，代表的事例非常多，曾让好几任班主任焦头烂额。在与这样的学生正面交锋时，很多老师也是束手无策，因此会在课余时间与其他老师一起谈论，商量对策，学校的讨论非常热烈，学校还曾进行过班级特殊学生教育的讲座。可以说，我校在对农村小学生逆反心理的研究已经迈开了步伐，校内研究气氛十分浓厚。 本课题组的成员中，有超过20年教龄的仍旧在班主任一线的老教师，有多次获得区农村优秀班主任的教师，有德育标兵，还有理论丰富的精力充沛的年轻教师。可以说，这样的一个课题组，成员们可以充分发挥自己的特长，兼容并包，真正达到理论与经验相结合，再去进行实践检验的良好的研究方法。 这些都对本课题的实践研究提供了充分而有利的条件。 三、参加者研究水平、和保证时间 课题参加者工作能力强，具有一定的研究经验和较强的组织能力。全体组员都积极参与课题的研究调查工作，认真收集资料，不断加强相关理论知识的积累，努力提高自己研究水平，保证用充足的时间高质地完成本课题的研究。 四、配套资金 计划由学校自筹经费和个人自筹经费两部分组成。 1、科研手段 2、调查研究 3、收集资料 4、实验法 5、总结报告 六、课题组人员分工 组长：陆珍宁、江胜勇——负责对农村小学生逆反心理产生原因分析调查，收集材料，了解学生的思想动态，进行实验，整理材料，撰写课题研究报告等全面工作。 组员： 张旭亮、李洪波、韦少飞——参与课题研究，负责课题实施阶段小结的撰写及资料汇编等工作。 许绍喜、陈加康、廖依侨、韦家居、韦延明、李富德、雷碧雪、李群英——参与课题研究，负责进行实验及个案分析等工作。 — 9 —
五、预期研究成果
（成果形式：A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他） 序号 1 研究阶段（起止时间） 2014.10—2014.12 阶段成果名称 开题，评审、修改开题报告。的调查。 1、课题研究由课题组成员在相对应班级开始实施。2、完成中期报告，进一步完善课题研究方案。完成对课题研究目标、基本原理和途径的探索，归纳出成功的方法。 收集课题成果，汇编成册，为课题报告积累素材，为课题鉴定作好充分准备，撰写结题报告。 最终研究成果 最 终 研 究 成 果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 成果形式 论文 承担人 陆珍宁韦少飞 张旭亮、李洪波、韦少飞、许绍喜、陈加康、廖依侨、韦家居、韦延明、李富德、雷碧雪、李群英 主 要 阶 段 性 成 果 2 2015.1——2015.7 论文 3 2015.8——2015.10 报告 陆珍宁、江胜勇
六、经 费 预 算 资料费、调研差旅费、会议费、计算机使用费、成果鉴定费等。 资料费0.04万元 调研差旅费0.2万元 会议费0.2万元 计算机使用费0.02万元 成果鉴定费0.4万元 经费合计0.86万元
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七、推 荐 人 意 见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度，并说明该课题预期成果的可能性。 第一推荐人签名： 专业职务： 研究专长： 年 月 日 第二推荐人签名： 专业职务： 研究专长： 年 月 日
八、课题负责人所在单位意见 1．申请人所填写的内容是否属实； 2．课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持参与本课题的研究； 3．所在单位是否能提供完成课题所必需的时间和条件； 4．单位科研管理部门和财务管理部门是否承担课题的管理工作。 申请人所填写的情况属实。 课题负责人和参加者都是学校教学一线的骨干教师，具有较高的政治素质和业务水平，完全适合主持和参加与本课题研究。 学校对教师们的科研工作非常支持，无条件提供完成课题研究所必需的时间和条件，单位科研管理部门和财务管理部门承担课题的管理工作，予以大力支持。 科研机构负责人签名： 单位公章 单位负责人签名： 2014 年 11月 8 日 九、县（区）教研室意见 公章： 负责人签字： 年 月 日 — 11 —
宾阳县教育科学规划课题申请书
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供学科匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、×××××代表。否则，一律不得进入评审程序。
课题名称：农村小学生逆反心理的成因与对策研究
课 题 论 证 1、对研究课题的论证：国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题研究要达到的预定目标；课题研究思路、研究的基本内容、重点和难点；课题研究方法及实施步骤。 1、国内外同类课题研究状况： 1、1988年《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由应试教育转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。此后,随着教育改革的不断深化,全面推进素质教育,提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的重要内涵。国家教育部于1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中,也进一步明确指出,中小学开展心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是教育现代化的重要举措,是倡导素质教育的必然产物。特别是近几年来,更值得我们关注的是,许多农村小学生也出现了自暴自弃、亲情淡薄、离家出走、自杀他杀事件。究其原因,除了外部因素外,更重要的是与学生自身心理脆弱、敏感、抗挫能力差、性格反常等都有着密切的关系。因此,大力加强农村小学生逆反的心理健康教育, 树立正确的人生观、价值观、世界观,成为当前素质教育的迫切任务。 2、根据有关资料显示：我国农村小学生占全国小学生的70％。开展农村小学生学习心理专题研究是学生健康成长的需要，学习心理健康问题又是小学生健康成长的先决条件。在现实生活中,农村小学生在学习中经常会出现一些诸如胆怯、焦虑、苦恼、烦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等行为,这些都是心理缺陷的外在反映，直接影响到他们的学习行为。因此，开展“农村小学生逆反心理的成因及对策研究”是21世纪素质教育的需要。 我们通过查阅大量的资料分析证明：就“农村小学生学习心理问题”，目前国内外有过大量的研究，其研究起点高、范围广、多角度，其中包括：认知心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、情绪情感、交际心理等角度来进行的小学生心理健康现状的分析调查和研究；还有就写作、英语、美术等学科的学习，家长、教师、网络等对象对学习的影响等单方面来进行研究的，如《农村小学生学习心理状况调查与思考》（李文献）、《当前农村小学生学习心理的调查报告》（杨丹）等。这些研究在学术上也确实从不同的视角取得了突破性的进展，值得我们借鉴。 因此，我们将推出了对农村小学生逆反心理的成因及对策的研究，旨在通过对农村小学生在学习活动中出现的各种不良心理问题的研究，探索解决不同层次学生学习心理问题的有效途。以达到促进青少年的健康发展的目的。所以，研究学生逆反心理，探讨学生逆反心理病因及行为矫正方法成为时代课题。 2、本课题研究状况和选题理论意义： 在日常教育中常会发现个别青少年学生就是“不受教”、“不听话”，常与教师或家长闹对立，有时出现你说东、我偏向西，对成人的管教表现出消极冷漠，反驳抗议，严重的会出现出走、报复等不良行为。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“个性”的行为，往往来自于“逆反心理”。这种心理是一种失常心理，他是用— 12 —