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②同郡的杨政多次当众诋毁乐恢，后来（乐恢）举荐了杨政的儿子做了孝廉，从此乡里的人都归附他。（“众”“毁”“举”各1分 大意2分）
14（4分）“呼”和“窥”用得妙。（1分）拟人（1分）生动传神 以静衬动 （能结合内容分析）（2分）
15（4分） 思乡（2分）分析（结合内容）2分
16、（1）《彷徨》 （2）仁义不施而攻守之势异也 （3）赢粮而景从（4）木欣欣以向荣（5）茂林修竹
17、写雪和白杨是为了烘托（答“对比、或衬托”也可 ）白桦树顽强的生命力，呼吁人类要爱护白桦林，珍惜自然慷慨的赐予。（手法2分 情感3分）
18、作者运用拟人、比喻等修辞手法。表现白桦树的标致挺拔、婀娜多姿、细腻秀雅，表达了作者由衷的赞美，为下文呼吁人类爱护白桦树作铺垫。（修辞2分 内容 2分[ 特点1分情感1分] 结构2分）
19、与上文白桦林的自然奇观形成对比，说明人为景观虽然也很美，也很伟大，但却不能使人产生走入地老天荒，走人生命天堂的感受。（手法2分 观点3分 ）
20、①在白桦林神秘的自然境界感受强烈的生命气息，走人地老天荒。②摆脱城市的喧嚣，追寻自然之美。③接受大自然的提醒：我们在不断创造文明的过程中，更好地将人为与自然一致起来，达到“天人合一”的境界。④期待人们在白桦林产生博爱的情怀，感受生命的伟大、自然的伟大。（每点2分。任答3点即满分 ） 21、略（有自己的见解并能结合所学加以分析，有理有据） 22、参照高考作文评分标准
文言文参考译文：乐恢字伯奇，京城长陵人。他的父亲是县里的小吏，得罪了县令，（县令）拘禁了他并要把他杀死。乐恢当时十一岁，常常伏在官署门前昼夜不停地放声大哭。县令听到之后，非常同情他，就放出了他的父亲。长大后，乐恢喜好经学，跟随博士焦永学习。焦 永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，（他）闭门精心诵读，不与（外界）人物交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘禁。乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成为有名的儒生。后来在本郡做官，太守因犯法被杀，朋友中没有谁敢前往奔丧，只有乐恢为他服丧。回来后，又做了功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也从来没有接受。同郡的杨政多次当众诋毁乐恢，后来（乐恢）举荐了杨政的儿子做了孝廉。从此乡里的人都归附他。被征辟到司空牟融的府中。正赶上蜀郡太守第五伦代替牟融做司空，乐恢因为与第五伦是同乡，（乐恢）不肯留下来，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。许多人都称赞他的行为，接连几次征辟他，他都没有答应。后来征召他做了议郎。正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏争，朝廷称道他的忠心。入朝为尚书仆射。这时，河南尹王调、洛阳令李阜和窦宪关系密切，放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司史校尉。众多指责、荐举（的事实），令（他们）无法回答，无从逃避，显贵的外戚们非常厌恶他。窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟两个行为放纵，又愤恨乐恢不依附自己。妻子常常劝谏乐恢说：\古人有用保全自身来躲避灾祸（的说法），你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢？\乐恢慨叹地说：\我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢？\于是上书劝谏说：\我听说众多帝王的过失，都是由于权利下移造成的。国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的天下。政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。当今应该做的，帝王应以大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。\上书没有取得效果。此时，窦太后临朝，和帝没有亲政，乐恢因为主张没有能够
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施行，于是称病回乡。窦宪因为这一缘故，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。乐恢最后饮药而死。（死后，）穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓非常悲痛。后来，窦氏被诛杀，和帝即位，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心、气节，（和帝）赐与乐恢的儿子乐己为郎中。
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