1
）
一定历史时期社会发展的要求及提供的 可能（ 2
）一定时代人类文化及科学技术发展水平， （ 3
）学生的年龄特征，知识，能力基础 及可接受性。 3
简述课程目标及其四个方面的规定性。
课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：第一
时
限性，第二，具体性，第三，预测性，第四，操作性 4
简述课程目标的依据。 （ 1
）对学生的研究。○ 1
了解学生的身心发展的状态，并把它与理想的常模加以比较，确认 其中存在的差距。 ○ 2
了解学生个体的需要○ 3
了解学生的兴趣和个性差异 （ 2
）
对社会的研究○ 1
健康○ 2
家庭○ 3
娱乐○ 4
职业○ 5
宗教○ 6 消费○ 7
公民（ 3
）教科书 5.
简述课程文件的三个层次。
（ 1
）教学计划（ 2
）教学大纲（ 3
）教科书 6.
我国义务教育的教学计划应当具备哪些三个基本特征？
一是强制性，二是普遍性，三是基础性 7
我国中小学课程中科目的设置大致包括哪六类？
我国中小学课程中科目的设置，
大致包括六类，一是语文，数学等基础性科目，二是思想品
德教育科目，三是社会基础知识科目，四是自然科学基础知识科目，五是体育，保健，艺术 审美科目，六是劳动技术教育科目，另外，还有外语，计算机等工具性科目。 8.
教科书编写遵循的原则是什么？
教科书的编写迎遵循以下原则，第一，按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。第二， 强调内容的基础性。 第三，
在保证科学性的前提下，
教材还要考虑到我国社会发展现实水平 和教育现状，
必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
第四， 合理体现各
科知识的逻辑顺序和受教育者的心理顺序。第五，兼顾同一学科各年纪教材之间的衔接。 9.
在课程实施的结构中，要考虑几个方面的问题？
在课程实施过程中， 要考虑七个方面的问题。 （ 1 ）
安排课程表 （ 2 ）
确定并分析教学任务 （ 3 ）
研究学生的学习特点（ 4
）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式（ 5
）
对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划。 （ 6
）组织并开展教学活动（ 7
）评价教学活 动的过程与结果 10.
教学任务包括哪三个方面？
教学任务包括三个方面： 第一，
学生所要掌握的基础知识和基本技能。 第二，学生所要形成
和发展的智力，能力和体力。第三，学生所要养成的情感，态度，品德和个性心理品质。 11.
课程评价主要有哪些模式？
课程评价几个常用的评价模式： （ 1
）
目标评价模式 （ 2
）
目标游离评价模式 （ 3
） 背景， 输入，
过程，成果（ CIPP
）评价模式。 12 简述 CIPP 评价模式。
第一，
背景评价。第二，输入评价第三过程评价，第四，成果评价。 七 1
教学包括几个方面的内容？
（ 1
）教学以培养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握。促进学 生身心发展。 （ 2
）教学由教与学两方面活动组成（ 3
）教学具有多个形态，是共性与多样性 的统一。 2
教学的主要作用（或称教学的意义）有哪些？
教学的主要作用有以下几个方面： （ 1
）教学是社会经验得以再生产的一种重要手段。 （ 2
）教
学为个人全面发展提科学的基础和实践。 （ 3
）
教学是教育工作构成的主体部分， 又是教育的 基本途径。 3
教学的一般任务有哪些？
教学的一般任务如下； （ 1
）传授系统的科学基础知识和基本技能（ 2
）发展学生智力，体力 和创造才能（ 3
）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（ 4
）关注学生 个体发展 4
学生认识的特殊性表现在哪些方面？ （ 1
）认识的间接性。 （ 2
）认识的交往性。 （ 3