（学生讨论，而后添画）
三、学生作画，教师巡视
四、学生作品展示，自评、互评
五、总结
同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。
这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）
10大嘴巴 陈晋青
一、教材分析
在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习、发现美、创造美的过程。如果运用美术的手法，把它们简单进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。
教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把这个课题拓宽些，将是这节课的延伸。寻找生活中其他的大嘴巴，作为表现、创造的对象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于学生拓宽思路、大胆创造。
二、学生分析
该年龄段学生求知欲旺盛，喜欢用自己双手进行探索，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在材料的选择上有针对性地给予指导。
三、设计思路
1、课前材料的准备，教师要求学生搜集身边一些废旧纸盒一类的物品，教师同时做相应的准备，如：搜集一些废旧物，制作一些好玩的大嘴巴及一些与大嘴巴相关的材料，尤其要突破教材中仅限于动物而扩展到植物（食蝇草、猪笼草）、工具（如：钳子、剪刀）等，开阔学生的思路。
2、本课的重要任务是如何根据内容选择恰当的媒材进行制作，在教学中采用主动探究式学习形式，以小组结合的形式,让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究、选择最合适的媒材进行创作。
把老师的范作拿到各小组中进行交流，让他们探究制作的方法及材料的选择，从中激发学生的学习兴趣。
3、在进行展示交流活动时，采用游戏式的形式进行，作品完成后可以以个人或集体进行一个以“大嘴巴要讲话”为主题的活动，增加活动的趣味。
4、本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了较适合的材料及方法，并在学习活动中体会到学习的乐趣。
四、教学目标
1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。 2、发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。
3、通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。
五、课前准备 教师的准备：
1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。
3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。 学生的准备：
搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。 六、教学流程
（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）
1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。
2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。
3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。
（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）
1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。
2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。
（三）合作探究并创作
以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。
辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。
（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）
以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。
七、课后总结
本课中学生始终处于一种活跃的状态，通过相互的交流，开阔了学生的视野，增长了他们的知识，用巧手把自己对美的感受大胆地表现出来。从动手到动脑，使综合素质得到提高。课堂也反映出一些问题，学生的思路还需要扩展，评价表述能力有待培养。
11小兔的奇遇
杨立楠
年级：一年级。
教学内容：《小兔的奇遇》。 教学时数：2课时。 课业类别：绘画创作课。
教具准备：服装头饰多媒体课件。 教学目标：
1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。
2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。
3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。 一、本课教学分析
《小兔的奇遇》属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。
重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。
教学对象：本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着丰富的想象力，但是无法长时间保持良好的注意力，所以教师要充分利用课程中的积极因素，不断变换各种教学形式和教学手段，强调学生自身的感受、体验。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。
二、教学方法设计
1、加强教学中师生的双边交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，提倡师生间的情感交流和平等关系。
2、强调学生之间的交流与合作。例如采用讨论、分组表演等方式。 3、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全的人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础。
4、充分发挥美术教学特有的魅力，使课堂教学与学生的年龄阶段、情感、认知特征相适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的兴趣。
5、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
6、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操。
7、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。
三、教学媒体设计
1、利用现代化的教学媒体提高学生的视觉冲击力，感染学生的情绪，更好地进行想象。
2、利用服装、头饰、背景等媒体帮助学生进行表演，提高学生的演出效果。 四、教学过程及设计意图