在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。 方形纸 调角 对角折叠 剪去一角
评：这种方法简单易学，学生们饶有兴趣、聚精会神地观察；教师的提示，指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的主动性。
3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。
评：学生从操作中去归纳，总结，避免了直接教学方法的单调枯燥，也有利于学生自主学习能力的培养。
三、学生制作，教师巡视指导
1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。 3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。 4、重点对有困难的学生进行个别辅导。
评：学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面向全体学生，所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生，让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。
四、展示作品，激励促进：
学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。
1、生主动介绍自己的作品。 2、学生、老师评价。 3、教师简单点评。
评：在这一环节中，精美的作品、恰当的评价，既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。在美的旋律中，达到润物细无声的效果。
五、全课小结。
师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！
评：美术与生活是密不可分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本领美化生活，是艺术教育追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造
美的热情和对生活的热爱。
课后总结：本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现方法，如：色快拼组法，还有色彩的选择搭配。而且全班同学积极地参加作品展示，交流和评价活动，发表自己的见解。
《神奇的大树》教学设计
美 术 年 级 一 年 级 学 科 教学内容 河北美术出版社 美术第二册 第17课 课 型 造型·表现 课 时 一课时 教 材 分 本课涉及的是造型·表现领域。 析 树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我们意想不到的神奇的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的互相缠绕??
不同的姿态给了我们无限的遐想，引得画家也拿起画笔描绘它的神奇和美丽。神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过对各种树的观察激发学生的创作热情，拓展创造的空间。 对学生而言，树在生活中极为普通，绿色、风、凉快、遮阳等这些是他们对树的普遍印象。 学 生 本课的教学内容突出在“神奇”二字上，让学生发挥想象力、创造力。神奇的大树的出现，抓住了学生的好奇心，能够更好的激发学生的创作欲望，很好的发挥学生的个性。 分 析 另外，学生对表现材料上会有更多更丰富的联想，能够轻松自如的表达内心的感受。
设 计 思 本课的特点是“神奇”，又神奇引发出学生对树的种种联想，甚至狂想。从一个小的故事作铺垫，让学生欣赏大自然中千奇百怪的大树。由“主人公”小鸟引出一颗树种，让学生充分融入到故事中，引导学生并展示树种长出的大树，从中了解树的基本结构。通过欣赏学生创作的作品。使用材料共同表现出神奇的大树。最后向主人公“小鸟”介绍大树的神奇。 路 知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。 教 学 能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。 目 标 情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。 教师用具：相关课件，大树道具 教学准备 学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。 教 学 流 程
设计意图 教学设计 一、神秘的故事 故事营造神秘的气1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，氛中，欣赏千奇百怪的他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，大树，感受“神奇”。 长出了神奇的大树??展示千奇百怪的大树。 2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。 一颗种子的出现，引起了学生的好奇。大树的展示，让学生了解大树的基本结构。 二、奇妙的想法 １、 教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事??”展示学生作品。 欣赏作品，激发学生的创作欲望。 ２、 教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。 ３、 教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂ 交流信息，给学生更多想象的空间。 教师说出自己的想