1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《江南》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写莲叶的古诗。 板书设计 教学反思 13 《关山月》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“明月出天山， 苍茫云海间。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 学情分析：
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学习兴趣、习惯的养成是培养孩子的重中之重，特别是一年级的孩子，他们刚从幼儿园踏入正规的教育学习，还没有完全步入正规的状态。自我约束的能力比较差。但是，他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。所以学起来能够简单一些。 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《关山月》,作者是唐代诗人李白。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《凉州词》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写边塞风景的古诗。 板书设计 教学反思
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14 《棉花》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“花开天下暖，花落天下寒。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 学情分析： 学习兴趣、习惯的养成是培养孩子的重中之重，特别是一年级的孩子，他们刚从幼儿园踏入正规的教育学习，还没有完全步入正规的状态。自我约束的能力比较差。但是，他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。所以学起来能够简单一些。 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。
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三、联系实际，畅谈体会 1、出示童谣《棉花》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集棉花的的资料。 板书设计 教学反思 15《小松》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“闲即傍边立，看多长却迟。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《小松》,作者是唐代诗人王建。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
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⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《咏松》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写松树的古诗。 板书设计 教学反思 16《神童诗》（一） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“别人怀宝剑，我有笔如刀。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 学情分析： 学生年龄相差在1岁左右。如此的年龄差距，从目前对知识的接受能力上来看，在智力水平上没有多大差异，但在心智上还是有些小小的不同。 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗：
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