2、长方形周长=------------- 正方形周长=---------------- 长方形面积=-------------- 正方形面积=----------------
3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、前置研究
自学课本第78页教学例3，思考：
1、你从题里发现那些信息？要解决什么问题？ 2、求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？ 3、自己尝试完成。 三、小组合作交流
周长和面积有什么不同？你能说说吗？ 四、拓展提高
1、猜一猜，下面两个图形那个图形面积大？为什么？再想一想，哪一个图形周长长？为什么？
2、一个篮球场的周80米，长是26米，它的占地面积是多少？ 3、一个正方形的周长是12分米，求正方形的面积。 五、作业布置
完成课本第78页做一做。 教学反思：
第五课时
教学内容：练习课
教学目标：巩固长方形正方形面积计算 教学重难点：正确应用公式进行计算 。 教学过程： 一、课前三分钟
1、长方形的长是4分米，宽是7分米，求周长和面积。 2、正方形的边长是8米，求周长和面积。 二、前置研究
自主完成课本第79—81页练习十九 三、小组合作交流
以小组为单位订正练习十九
各小组认真讨论前置性小研究，小组成员都要积极发言，组长要起到管理作用，让大家有序发言，对于不会发言的同学要加以指导。小组内交流
四、归纳总结，教师点拨
今天你学到了什么？你有什么收获？ 教学反思：
第六课时
教学内容：面积单位间的进率
教学目标：掌握面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
教学重难点：探究面积单位间的进率并进行面积单位间的换算。 教学过程： 一、 课前三分钟 回忆知识并填空
1、3米=（ ）分米 （ ）厘米=5分米 8分米=（ ）毫米 800厘米=（ ）米 （ ）毫米=6厘米 300分米=（ ）米 2、客厅的长是（ ），宽是4（ ），它的面积是（ ）。 3、一个正方形的边长是11分米，周长是（ ），面积是（ ）。 4、长方形的面积是128平方米，长是16米，宽是（ ）。
二、 前置研究
自学课本第82-83页教学例4， 思考并填空。
1、大正方形的面积是多少？你是怎样想的？
2、一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？
3、你发现了什么？ 三、小组合作交流
1、小组讨论，探讨：1平方米=多少平方分米？
（1）边长是（ ）的正方形，面积是1平方分米； 边长是10厘米的正方形，面积是（ ）×（ ）=（ ）； 1平方分米=（ ）平方厘米。
（2）边长是1米的正方形，面积是（ ）； 边长是10分米的正方形，面积是（ ）×（ ）=（ ）； 1平方米=( )平方分米。
2、相邻的两个面积单位间进率是多少？为什么？ 四、归纳总结，教师点拨
1、相邻两个面积单位之间的进率是（ ）
1平方米=( )平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米 2、计算并总结面积单位间的换算方法。
3平方米=（ ）平方分米 （ ）平方厘米=5平方分米 600平方分米=（ ）平方米 800平方厘米=（ ）平方分米 面积单位间的换算方法：
五、学习反馈
1、选择正确的答案的字母填在（ ）里。 （1）正方形边长40厘米，它的面积是（ ）。
A、160平方厘米 B、1600平方厘米 C、16平方分米 （2）长方形长2米，宽4分米，面积是（ ）。
A、48平方米 B、80米 C、80平方分米 2、课本第83页做一做 教学反思：
第七课时
教学内容： 公顷和平方千米 教学目标：
感受面积单位1公顷、1平方千米的大小并掌握之间的换算。 教学重难点：了解1公顷、1平方千米的大小 教学过程： 一、课前三分钟
1、常用的面积单位有哪些？
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。 二、前置研究
二、前置研究
自学课本第84页内容，思考：
1、测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位，是哪些？ 2、边长是（ ）的正方形，面积是10000平方米 3、边长是1千米的正方形面积是（ ）。
三、小组合作，
1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，（ ）和（ ）。它们到底有多大呢？
2、请学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，那么这块土地的面积是（ ）。
3、同学们一起手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。100