进入了表演王国区，并选择了自己喜欢的角色，他们的表演开始了。我作为一名观察者和引导者，我就在区域旁仔细进行了观察，表演王国区里可热闹了，首先由主持人开场和介绍节目还有接下来表演的顺序，随后要表演者要上台了，这时候台下的观众和我传来的欢迎又期待的掌声，在舞台上传出了一阵阵自信、动听、又美妙的歌声。有的孩子一边唱歌，有的孩子们一边伴舞。表演王国区的表演活动进行得非常的顺利。这时主持人有节奏的声音再一次把我都吸引住了。她说：?我们的小朋友表现的真棒！让我们再一次张掌声送给他们吧。?孩子们的表演如此类推一个一个的有序在进行着，孩子们玩得好开心啊，不知不觉时间过得很快，响起的自主游戏结束的音乐了，这表示着我们今天的自主游戏时间要结束了，这时孩子们有序的把表演王国区里的表演服装和表演道具收拾好，还整理的井井有条，等大家整理好之后我就对今天在表演王国区里的情况进行了小结。随后大家都拿着自己物品准备回教室了，在我转身要离开时，嘉妮小朋友对吴意小朋友偷偷的说道：?吴意，今天老师表扬我们了，就因为你胆小没有很大声的唱歌，所以老师刚刚没有表扬你哦。?说完嘉妮小朋友回教室了。然而等我整理好之后，我回过身看到吴意小朋友一个人独自留在区域里不吭声，脸上露出了难过的表情。我轻轻地走到了吴意小朋友的身边问道：?吴意小朋友，你怎么了？能不能和老师分享一下，看看老师有什么可以帮助字的。?吴意小朋友脸上露出一丝丝想讲又不敢讲的表情，这时我给了一个大大的拥抱孩子，告诉孩子把心里的事情大声的说出来，鼓励她勇敢的面对。在我的鼓励下，吴意小朋友轻轻的说：?刚刚嘉妮说，你只表扬唱歌大声的小朋友，没有表扬我。?听到这话我马上告诉吴意小朋友，其实你是一个非常棒的孩子，你已经很了不起了，老师记得你刚刚唱歌的时候声音是多么的好听，而且你还能一边唱歌一边跳舞，老师真的为你感到高兴。与其同时我脑袋想到了要让她相信自己可以的。我就说：?吴意小朋友现在你能为老师表演一个你喜欢的歌曲吗？?而吴意小朋友在我的引导下鼓起勇气唱起了《小苹果》，在吴意小朋友的表演中，我用期待的目光和很肯定的表情来看着吴意小朋友的表演还给予她肯
定的掌声。在表演的歌曲中孩子还伴起了舞，也非常投入的自己神情。这时我知道，我帮孩子找回了自信。 【案例分析】：
大班孩子们已经对?表扬?这一词非常有自己的见解，很在乎他人的评价，尤其是他人对自己各方面表现和能力的评价。关于?表扬?这一个词语的思考和引导孩子大胆表现自我，以及今后身心健康发展也有着至关重要的影响。在对幼儿进行?表扬?时，我们倾向于幼儿的核心观点是?表扬是一种赞美的词汇，但是我们只要经过自己努力，就算没有达到很好的名次，也是通过自己的努力展示自我，这就已经很值得表扬了?。 【措施与思考】： 措施：
1、首先我先要进行自我反思和总结，反思自己的观察、引导和教育的方式是否适合该幼儿，每一个幼儿的性格不一样，我应该要做到因人施教和因地制宜。
2、在平时的教学里我可以通过教育游戏活动来鼓励幼儿大胆的表现自我，利用游戏形式教学等方式多和孩子们沟通多给予机会孩子们表现自我，增强孩子们的表现欲和自信心，平时要和孩子们做谈谈心，让孩子们更加亲近我，就像朋友一样的交往和生活。
3、通过电访、家访、掌通家园平台和利用接送时间经常和家长进行家园沟通，善于和家长多反映并了解孩子的情况，和家长共同商讨对策，真正达到家园共育，一切从孩子出发，让孩子能得到更好的教育方法和方式。
4、注重环境的设计，设计温馨、大方、宽松、多元素、有表演性和游戏性的表演王国区，设计不同风格的环境舞台，让孩子们在表演时有不同的展示，还要做到动态与静态环境的结合。注重区域里材料的投放，在选择投放材料的时候要想清楚是否适合每一个年龄段的孩子，材料的种类应该多样化可以让孩子们在表演前有多种选择，充分发挥孩子们在选择材料时的
自主性。
在表演王国区活动结束后，我组织了孩子一起进行总结和活动的评价。我还请小朋友来总结一下今天大家的表现。今天吴意小朋友听到其他的小朋友对自己的评价后，脸上露出了难过的表情?。于是在我的观察后对孩子进行了心里辅导，并再一次鼓励孩子从新站上舞台帮她找回自信，树立孩子的自信心，鼓励她大胆的表现自我。再一次站上舞台的吴意小朋友变得更充满自信了。
这件事之后，我在孩子们选择我的区域时，我更加注重孩子们的身心健康发展。往后来到表演王国区的孩子们我就会用自己细心的观察力，耐心的来引导他们，还有在别人表演的时候多给予掌声，告诉孩子们善于给予别人掌声的人都是最棒的人。后来我发现孩子们越来越懂得欣赏和鼓励他人，也懂得展示自己，更加越来越充满自信。其实，从小班开始孩子们已经有了关心他人和鼓励的情感，这时候我们老师就要给予适当的观察和引导，让孩子们逐步树立自信心，给予更多的肯定，让孩子们在爱的环境下快乐成长。
孩子们通过表演可以表达自己的内心世界，通过表演区环境的设计可以让孩子智力能力发展起着非常重要的帮助和作用，而我创设环境和材料的投放为孩子们的表演提供了广阔的表现的舞台和天地，希望通过以上这些措施可以让孩子们真正发挥出表演区教育实效，和尊重幼儿的自主选择性，为孩子们身心健康创造快乐的活动天地。
8.千变万化的房子
【案例过程】
玉轩和昌林非常喜欢到建构区搭建房子。这几天，他们搭建的兴趣从搭高转移到在房顶上做装饰。
玉轩在搭房子，在搭到第二层的时候，昌林走过来看了看说：?哎，歪了吧？?然后他把房子拆掉并让玉轩重新搭一遍。
玉轩趴下看了看，说：?啊？那我们多辛苦啊！?
于是玉轩开始重新搭，边搭边说：?太近了，太近了。?并动手把两根圆柱体往两边摆。 昌林也说：?哎呀，放的太靠里了。?然后把积木往外挪了一下。