?大成?作为北街小学养正教育要达到的目标，包含以下几方面的含义：
(1)大的成就。指事功。《易〃井》：?元吉在上，大成也。? 孔颖达 疏：?上六所以能获元吉者，只为居井之上，井功大成者也。?
(2)大的成就。指学问。《礼记〃学记》：?九年知类通达，强立而不反，谓之大成。?
(3)大的成就。指道德。《孟子〃万章下》：?孔子之谓集大成。集大成也者，金声而玉振之也。?
(4)师生文化内涵与精神品质的完备。《老子》：?大成若缺，其用不弊。?
(5)学校办学成就，各个方面相当完备。秦观 《韩愈论》：? 杜氏、韩氏亦集诗文之大成者歟！?
养正至大成，是生命与生命的对话，教化学生，滋养人性，促进师生双方自我生命价值的实现，促进个体生命之舒展，心怀真善美，使学校成为涵养师生浩然正气的场所。让老师个个成为学识渊博、品德高尚、谈吐风趣、博通融合的儒雅之士；让学生们逐步成长为举止文明、胸襟开阔、目标远大、意志坚韧、诚实守信、自立自强的一代新人；让学校成为家长满意、学生满意、社会满意的文明殿堂。
?兴学承古韵，养正至大成?文化主题体现了学校个性的需要。学校在长期的办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、实践、提炼和升华，在此过程中形成了独特的价值判断和价值取向——?养正?，这就将为学校生存与发展注入富有个性的生命底蕴。 【教师誓词】
我是蒲江县北街小学的一名教师，我恪守?养正立人?之校训，为人师表，弘扬正气，做学生良师益友，用爱呵护纯真，茁壮每一颗幼苗，点亮每一个希望。三尺讲台，我将开启智慧人生！涵养生命，我将执着追求！
宣誓人：
【学生誓词】
我是蒲江县北街小学的一名学生，我践行?养正立人?之校训，在和美乐园里，描绘多彩生活；在智慧学园内，扎实理想根基。品德高尚，睿智灵动，让书香与童年相伴，让纯真与成功相连！
宣誓人：
第五部分 建设目标
通过对中国传统文化童蒙养正的挖掘拓展，传承传统文化，建设特色学校，创建学校品牌。
重点是通过校园环境打造，通过教师、学生的系列活动，管理变革、师生行为，形成具有北小养正特色的物质文化、精神文化与制度文化和行为文化。
第六部分 具体措施
（一）以环境建设为依托，打造学校养正物质文化 1、楼名文化 （1）文庙校区：
A、教学楼一（大门正对）：启圣楼
原因：启——打开、开导，开启。并含有从此开始的意思。
圣——有道德修养的，有才能的人。
启发开导学生，使之成为国家的有用之材。原文庙大成殿有一座建筑?启圣祠?，现已拆除。
B、教学楼二：明伦楼 明—明白，清楚、理解。 伦—伦理、道德、道理。
原文庙大成殿有一座建筑?明伦堂?，现已拆除。 （2）广定校区
A、教学楼一：鸿志楼（外墙布臵办学目标）
出处：《史记 〃陈涉世家》?燕雀安知鸿鹄之志哉！?。取?鸿鹄之志?之意。
B、教学楼二：至善楼
出处：孔子：?大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善?
大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。?大学?是?博学?的意思；?亲民?：根据后面的?传?文，?亲?应为?新?，即革新、弃旧图新。亲民，也就是新民，使人弃旧图新、去恶从善。
C、教学楼三：崇德楼
?主忠信，徙义，崇德也?。注重忠信，闻义而徙，这样才能提高自己的品德。
2、文化石
（1）文庙校区：旁竖?蒙以养正?文化石。
（2）广定校区：内容?养浩然之气、正做人之本?。 两校区花园、绿地竖?仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和?等文化石。
3、绿地命名： （1）文庙校区： （2）广定校区：
A、大门右侧走廊：凤至林（静心苑）
凤凰是传说中的一种瑞鸟，是四灵之一，百禽之王，和龙一起构成了龙凤文化，是中国传统文化中极为重要的一部分。凤凰齐飞，是吉祥和谐的象征，《山海经〃南山经》说：?首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也，饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。?凤凰的身体为仁义礼智信这五种美德的象征。她也拥有?非梧桐不栖，非竹实不食，非醴泉不饮?的特殊灵性。同时在西方文化中又有凤凰涅磐的传说，涅盘是太阳神阿波罗点燃太阳的地方，所以凤凰永远向太阳飞去，所以又代表复活与永生。
B、行政办公楼后花园：诗雅廊：
装饰牌匾：（内容可选择?君子忧道，不忧贫?等内容，结合插图布臵）
4、文化建设（科普走廊、美术走廊、名人走廊、励志走廊等）
（1）核心内容：?养正?，?国学??家校共育?、师学生书画作品等； ?古代勤学典故?布臵。
（2）柱头的装饰；廊、庭的布臵；一楼楼梯转角处的利用（阅览角）。
（3）班级文化建设。黑板上方横标，黑板报的布臵，班牌、教室墙壁…
（4）教室办公室、会议室、图书室、阅览室文化建设 （5）在旧楼一楼大厅：廉政文化布臵； （6）师生艺术作品展室。
（7）荣誉展室；学校所获得的奖杯、奖状、荣誉证书等，代表学校历史的文物、作品、书刊等。
（二）以活动为载体，打造师生养正精神文化 1、教师?养正?精神文化建设： （1）强学习
A、引导教师认真学习中华传统文化精髓，以?养正?精神武装教师头脑。
B、认真整理和挖掘学校百年光荣传统和人文教育资源，汇编?养正?教师学习资料，编写?养正?校本教材，开设?养正?校本课程，引导教师在育人的同时不断提升自身道德与特色修养。
C、引导教师学习《中国教育改革和发展纲要》、现代先进教育思想等，把时代因素融入?养正?精神，不断发展提升?养正?精神内涵。
（2）重实践
A、建设?养正?教师工作室，设立?养正?教师读书会，?养正?校史研究小组，?养正?校本教材编写组等分支机构，以读书、研讨、宣传、组织比赛等手段来提高、推广教师文化。