第一章 绪论 第一节
孔子将人分为：中人、中人以上、中人以下
我国最早的两所心理学实验室：北京高等师范学院、南京高等师范学院 心理测验的先驱：（1）80年代，高尔顿爵士；
（2）90年代，卡特尔（1890年发表的《心理测验与测量》中首创了“心理测验”这一术语；
（3）20世纪头十年， 比奈，（在《诊断异常儿童智力的新方法》中介绍了世界上第一个智力测验——比奈—西蒙量表 心理测验的发展
推孟1916年修订斯坦福—比奈量表（采用智商这一定义） 测验主要有以下几方面的发展： （1）编制了一批操作测验；
（2）团体智力测验，扩大了测验的应用范围， （3）多重能力倾向测验逐渐受到重视
（4）桑代克等人，编制了第一批标准化的教育测验（故后人称他为教育测验的鼻祖）；（美国教育测验中心1947年成立，是目前世界上最大的测验编制和研究机构） （5）人格特点的测量 （6）信息加工测验
第二节 心理测验的性质
一、 测验的定义
（布朗）：测验是测量一个行为样本的系统程序
心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段
测验项目即引起某种行为的刺激
标准化测验有三种好处：（1）可以减少 对测验的影响，使 准确，客观 （2）便于对不同的测验成绩进行比较和交流 （3）同一份测验可以反复使用，较为经济
测量----依据一定的法则使用量具对事物特征进行定量描述的过程 据测量对象的性质分：确定型；随机型；模糊型
据测量对象的性质和特点分：物理测量；生理测量；社会测量；心理测量 测量的基本要素：测量的参照点；测量的单位
测量的量表：命名量表；顺序量表；等距量表；比率量表
心理与教育测量-----依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程 编制一个测验应该具有四个基本条件：1行为样本；
2 标准化：测验内容的标准化；施测条件的标准化；评分记分的标准化；测验常摸的标准化； 3 难度或应答率；
4 信度和效度 二、测验的特性
（1）间接性；（2）相对性；（3）客观性
特质：是个体独有的、稳定的、可辨别的特征 客观性表现在：P8
第三节 心理测验的种类
一、 按测验功能分类：能力测验；成就测验；人格测验 测量潜在能力的测验称作能力倾向测验或性向测验 二、按测验对象分： 个别测验（优： 团体测验
三、 按测验方式分：纸笔测验；操作测验；口头测验；电脑测验 四、按测验目的分： 描述性测验；诊断性测验；预示性测验 五、按测验难度分：速度测验；难度测验
六、按测验要求分：最高作为测验和典型作为测验 七、按测验性质分：构造性测验、投射性测验 八、按测验解释分：常模参照测验、标准参照测验 九、按应用分： 教育测验、职业测验、临床测验
第二章 心理测验的编制 第一节 编制测验的一般程序
一、 确定测验的目的
1、 测量的对象；2 测量的目标；3 测验的用途 二、 拟定编制计划
编制计划：实际上就是对测验的总体设计，指出测验的内容结构和项目，以及对每一个内容、目标的相对重视程度。
美国-----布鲁纳最早提出教育目标的分类问题 三、设计测试项目：
1 搜集有关资料（注意：资料要丰富；资料要有普遍性）
2 选择项目形式（要考虑：测验的目的和材料的性质；接受测验的团体的特点；各种实际因素）
选择测验形式的原则：使被试容易明了测验的做法；在做测验时不会弄错；做法简明、省时；计分省时省力；经济
3 编写和修订项目 四、项目的试测和分析 （一）预测应注意：
1预测对象应取自将来正式测验时用的团体，不必太多，但应具有代表性； 2预测的情景应力求同正是测验情境一致； 3预测时限可以适当延长，以便每一受测者作完； 4施测者应对受测者的反应加以记录。
（二）项目分析：---就是对预测结果进行统计分析，确定项目的难度和区分度 五、合成测验 1 项目的选择
2 项目的编排（1）并列直进式；（2）混合螺旋式
3 编制复本（条件：同质；题型相同，数量与难度相同； 内容范围相同但） 六、测验使用的标准化
1 施测过程标准化（受测者必须在相同的条件下施测：即相同的指示语；测验情境； 测验时限；） 2 评分、计分标准化（评分的客观性：要求，对反应要有清楚的记录；要有记分键； 确定分数 3 分数的解释
4测验内容的标准化（首要前提是要求等值的题目） 七、搜集信度、效度资料 八、编写测验手册 补充 第九章 测验等值：
测验的等值的条件：同质性；等信度；公平性；可递推性（合称公平性）；对称性；样本不变性； 测验等值的一些基本概念：
1 经典理论等值与项目反应理论等值 区别：等值时以何种测验理论作指导 2 测验分数等值与项目参数等值 区别：对象不同 3 水平等值与垂直等值
根据试卷的难度与被试能力分布是否有差异分 测验等值计算的基本方法：
1 等百分位等值――两个分数，一个在测验形式X上，另一个在测验形式Y上， 如果这两个分数对于任何一个被试群体都有相同的百分等级，则这两个分数叫等百分位等值。
2 线性等值――两个分数，一个在测验形式X上，另一个在测验形式Y上，如果对 于一个被试群体，它们各自的标准分数相等，这两个分数叫
第二节 测验的项目分析
一、 项目的难度
难度的计算：（一）二分法记分项目的难度：
1通过率P=R/N以答对或通过该项目的人数的百分比来表示；
2 极端分组法P=（ 从高分到低分分成三组，高分组和低分组各占27%
（二）非二分/论文题
用某项目上的平均分比该项目的满分 难度的等距变换 二、项目的区分度
区分度：指测验项目对被试心理特征的区分能力
计算区分度的方法：（1）鉴别指数法：比较测验总分高和总分低的两组被试在项目通过率上的差别；D=PH-PL
（2）相关法：以某一项目分属于效标分数或测验总分的相关作为该项目区分度的指标 三、区分度与难度的关系
一般说来，难度越接近0.5，项目的潜在区分度越大；难度越接近1.00或0，项目的区分度就越小；一般说来，较难的项目对高水平的被试区分度高，较容易的项目对水平低的被试区分度高。而中等 四、项目分析的特殊问题 1 选择题反应模式的分析 2 标准参照测验的项目分析
区分度的相对性：1 不同的计算方法，所得区分值不同； 2 样本容量的大小影响相关法区分度值的大小； 3 分组标准影响鉴别指数D，分组越极端，D越大； 4 被试样本的同质性程度影响区分度值的大小 猜测问题和菜测率
第三章 测验的误差及其检验
第一节 测量的误差
一、 误差的种类 二、误差的来源 1 测验自身引的误差；
2 施测过程引起的误差（测试环境；时间；主试因素；意外干扰；评分计分）； 3 被试引起的误差（应试动机；测验焦虑；测验经验；练习效应；反应倾向；生理变因） 测验焦虑：是被试在应试前和测试中出现的一种紧张的情绪体验 三、真分数
------指的是在测量没有误差时所得到的真值，其操作性定义是，无数次测量结果的平均值； 它是反应被试某种心理特质真正水平的那个数值。 教学模型及其假设
CTT的数学模型：观察分数X与真分数T之间是一种线性关系，并且只相差一个随机误差E 即X = T + E
三个假设公理：1、若一个人的某种心理特质可以用平行测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数；即：E（X）= T ；E(E)= 0
2、真分数和误差分数之间相关为零 3、各平行测验上的误差分数之间相关为零
第二节 测量信度
一、 什么是信度 二、估计信度的方法
1 再测信度：在同一个测验，对同一组被试前后两次施测，两次测验分数所得分数的相关系数（又称稳定性系数）
使用前提：1所测心理特质必须是稳定的； 2遗忘和练习的效果基本上可以相互抵消； 3在 期间，没有更多的学习和训练。
2 复本信度：根据一组被试在两个平行测验上的得分计算的相关系数（等值性系数）
使用前提：1 构造出两份或两份以上真正平行的测验； 2 被试要有条件接受两个测验； 3
3 分半信度：按正常的程序施测，然后将全部项目分成对等的两半，根据各人在这两半测验 的分数计算的相关系数。
前提：只能施测一次或在没有复本的情况下使用。 计算公式：
4 同质性信度：测验内部所有题目的一致性程度（一致性系数） 计算公式
5 评分者信度：指多个评分者给同一批人答卷进行评分的一致性程度 6 标准参照测验的信度估计 三、信度系数的应用 1 评价测验 2 解释分数
四、 影响信度的因素
1 被试的样本；2 测验的长度；3 测验的难度
信度的作用：1是测量过程中所存在的随机误差大小的反应； 2 可以用来解释个人测验分数的意义； 3 可以帮助进行不同测验分数的比较。 提高信度的方法：（见书重点） 1 适当增加测验长度；
2 难度接近正态，并控制在中等水平； 3 提高区分度；
4 选取恰当的团体，提高同质性较强亚团体的信度； 5 主试、评分者
影响测验信度的主要因素： 1 被试； 2 主试； 3 施测情境； 4 测量工具； 5两次施测间隔时间 三个等价的信度定义71页
第三节 测验的效度
一、 什么是效度
（费兰士、米希尔将效度分为内容、构想、效标效度三种） 二、内容效度
1 定义：指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度 2 方法：专家判断法；复本法；再测法；经验法
3 应用：主要应用于成就测验，和某些选拔和分类的职业测验；不适合于能力倾向于人格测验。 三、构想效度/结构效度
1 定义：测验对理论上的构想或特质的测量程度 2 确定构想效度的基本步骤
3 确定的方法：（1）测验内法：A 确定测验的内容效度；分析被试对项目作反应的过程；考查测验的同质性；（2）测验间法：相容效度；区分效度；因素效度 （3）效标关联法（4）实验操作法 4 评价
四、效标效度/实证效度
指一个测验对处于特定情境中的个体行为进行估计的有效性 1 预测效度与同时效度 2 效标和效标测量 3 估计方法 4 分数预测
效标---是衡量一个测验是否有效的外在标准； 确定方法：相关法；区分法；命中率法 五、标准参照测验的效度 六、影响效度的因素（重点） 1 测验的构成； 2 测验实施过程；