1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。 2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八
分音符组成的节奏。 1、听歌曲。 2、听范唱。 四、总结:
1、教师进行教学评价。 2、说说你的收获。
紫竹调 第11节
教学目标:
1、能说出常见民族乐器的名称及其分类, 2、能够记住《紫竹调》的音乐主题。便能感受民乐独奏的韵味和魅力。并参与《紫竹调》“加花”技法的创作。发展自身的创造力。
重点与难点
听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。 教学过程:
1、看一看。玩一玩。听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器。请拿在手上。该吹的吹。该敲的敲。该弹的弹。大家看一看。玩一玩。听一听。还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察。一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。
2、你们认识这些乐器吗,你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器。它的音色有什么特点, 3、学生回答后。教师再总结:同学们说得很好。只要我们多听一些民乐独奏曲。我们就能熟悉它们的声音。下面。我们要听赏的这首曲
子。是一支江南丝竹名曲。叫《紫竹调》。请大家静静听赏。细细品味。充分体验音乐为我们描绘的美好情景。请同学们记录一下。这支乐曲由几个段落组成。说出每一段分别是什么乐器演奏的,听一遍全曲,
师:,1,描绘一下你从乐曲中感受到的情境。或体验到的情 绪。,2,乐曲分段与演奏乐器。 4、复听片段,主题、笛、二胡,
,1,视唱主题。先播放主题音乐一至二遍。然后学生在音乐伴奏下。视唱曲谱。用“啦”字唱。想一想。这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的,
,2,复听笛子。二胡片断。引导学生注意它与主题的不同之处。,教师分别播放两段曲子, 5、学生答后。教师总结:听一遍大家听出来了。笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同。表现在笛子、二胡演奏时。曲谱变繁密了。它们都在主题的基础上加了许多音进来。这就是民乐演奏的一种传统技法。叫“加花”。你们试一试吗, 6、创作与表现
,1,启发: (2)试一试:
教师选择、设计几段谱子。学生自由创作。填写“加花”变奏的旋律。每组编2-3小节。然后组成一条旋律。 一组:6.1 5 3, 6.1 5 3 , 二组:2.3 216, 1-,
三组:3 1 6 5, 3.5 6 1,5-, ,3,听一听:,表现,
师:这是咱们自己编的曲子。大家来试一试。看好不好听。
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学生口唱自编的谱。分2-3组。配打击乐伴奏。节奏随机编配。由学生自定。教师组织学生自评、互评。进行鼓励、指导。
教学反思:
排排坐 第12节
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格。按节奏朗读童谣。用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》。并进行歌词创编活动。 2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。 教学重点
让学生感受广东音乐。经过对本课的学习。能更进一步了解广东。 教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。 教学过程 一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。 2、用课件出示图画。看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事。并为故事起名。看看那一组讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》。说说你喜欢故事里的哪个小动物,为什么,,小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃。小猫拿凳子给姑婆坐。小老鼠看戏让位给小猪等,
二、学习新课
1、听听歌曲。朗读童谣。跟着老师做动作。 2、提示注意聆听歌曲。让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌。先用lu来哼唱。熟悉旋律后再唱歌词。,注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练。特别是有切分节奏和附点的地方,
4、自由在课室里走动。模仿故事里的情节。一边表演一边演唱。
三、“石门知多少”。“我为石门添光彩” 1、出示水果图片。准备一些适时的水果。每一组一分。尝一尝。说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗,”
2、“你还知道湖南些什么,”以小组为单位讨论。把结果用简单的图画表示出来。
3、哦。石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的。还有许多名胜古迹。旅游景点、风俗等。教师可以补充说明。简单介绍
给学生。
3、假设你是一个设计师。你会为石门设计什么,有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便,用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来。并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、,教师语:排排坐真好。可以吃果果。出点子,听一听老师敲木鱼,ХХХ|ХХ,ХХХ,。说一说那种方法比较适合《排排坐》。大家也来敲一敲。唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。,乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、, 3、听着《排排坐》的音乐。唱着自己喜欢的歌词走出课室。 教学反思:
咏鹅 第13节
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》 。体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法。感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲。能用小乐器为歌曲伴奏。
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教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点:休止符的用法。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学过程: 一、导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师:图上画的是什么动物。你们见过吗,说一说你看到它的样子吧。 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢,谁能来告诉老师,
2、齐读古诗《咏鹅》
师:老师朗诵诗词。学生听一听老师朗诵的有什么不同,
师讲解:四分休止符在音乐中的作用。并用手势帮助理解。 ,板书:四分休止符, 根据讲解。学生再次朗读歌词。 二、学唱歌曲。
1、播放音乐视频。学生听歌曲。谈感受。
师:请学生认真听听。说一说你听到了什么。看到了什么, 2、教唱歌曲。
(1)、师教唱歌词。学生学唱。并用手势表示四分休止符。
,2,再教唱。将四分休止符记在心里。自动空拍。 ,3,师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。
,4,师生齐唱后。学生再齐唱。 三、巩固学习。 1、师生接力唱,2 遍,。
2、播放音乐。学生上台用打击乐器伴奏。其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏。一边唱。 师:同学们。生活中处处有音乐。只要你用心去发现。 四、创作表演。自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。体会鹅的悠闲自在。
1、师:我想这样来表演歌曲。
,师表演,小朋友们。你们想怎样表演呢,
,学生上台表演,师生围成圆圈一起表演。你想怎样做就怎样做。 2、画一画。创作表演。展现鹅的美。 五、课堂小结:
1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》 。
2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。 教学反思:
老爷爷赶鹅 第14节
教学目标:
1.能用自然的声音。较准确地节奏和合作意识。不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3.能与他人合作探索轮唱的方法。不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重难点:
重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动。增强自信心和与他人合作的能力。 难点:二部轮唱时。学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。 教学过程: 一、导入 二、学唱歌曲
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师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句。听老师唱一遍。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节。最后的“嘎”音比较高。要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师:大家唱得很好。我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句。同学们唱一句,后四个乐句我们一起唱。,师生一起练习,
师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:同学们唱得很认真。演唱方法也很正确。大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。 三、轮唱练习
师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗,同一旋律先后演唱。形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍。你们听他们唱到哪老师才开始唱的, 生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师:咱们试一试。左边同学跟着他们几个来演唱。右边同学跟着老师来演唱。用手指轻轻点手心来击拍。
生:,一部分学生随老师唱。另一部分学生跟随几个学生唱, 师:你们觉得我们的轮唱效果好不好, 生:不好。声音太大了。太吵了。
师:老师也有同感。我还看到有几个同学捂着耳朵。这是为什么, 生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师:原来是这样。下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥。左手指挥第一部分。右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了, 生:,随老师一起。跟着范唱磁带指挥。,通过指挥我发现节拍要准确。每声部要整齐,速度要一致,要抓住强拍??
师:你们说得太好了:谁来给我们指挥一次。咱们再来试着唱一唱。 生:,由学生指挥。学生进行轮唱。,
师:你觉得这次效果怎么样,
生:整齐多了。如果各声部声音再小一点就更好了:
师:是呀。如果我们的声音再轻一些。自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音。并且不影响自己的演唱。这样就容易唱好了。老师
指挥。咱们再来试试。 生:,随指挥演唱歌曲,
师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的, 生:我注意了把节拍唱准。声音轻一些,我自己唱时还注意别人唱?? 师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事。有对话。有鹅叫声。我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗,各小组练一练。师:哪个小组先来展示,大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生:,小组展示、评价。集体学唱,
师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧,请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱。要设计好开始和结尾。师:哪个小组来展示,看他们两个声部配合得怎么样,
生:,小组展示后。集体轮唱。学生可自选声部,
师:下面。请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段。这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期。作者以黄河为中华民族的象征。描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉,
生:,欣赏片段。谈感受,
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师:还有一首歌《小宝宝睡着了》。咱们也试试轮唱。效果怎么样, 生:,随指挥轮唱,歌曲应该安静、甜美的。轮唱的形式不适合。 师:所以。不是每一首歌曲都适合用轮唱形式。什么样的歌曲适合轮唱呢,以后我们再探讨。
师:有趣的歌谣。有趣的歌曲。有趣的演唱方法。音乐真是太神奇了。又到了和大家说再见的时候了。再见吧。
欣赏 小天鹅舞曲 第15节
教学目标:
1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子。感受乐曲 的情绪。
2.了解乐曲的故事背景。体验乐曲的故事情感。
3.随着乐曲击打节奏。提高对节奏的把握能力。感受乐曲的节奏 情感。
4.运用打击乐器——响板。掌握此乐器的节奏打击方法。 5.让学生自我展示、自我激励。体验成功。 6.培养学生的参与意识。提高相互之间的协作能力。
教学重点 :欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子。感受乐 曲的情绪。
教学难点:了解乐曲的故事背景。体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲 的过程中。把握乐曲节奏。提高对节奏的感知能力。 教学过程: 一、组织教学 二、导入语 三、教授新课
1.讲一讲乐曲的童话背景。 师:故事的名字叫:《天鹅湖》
美丽的奥杰塔公主到山上采花。不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻。遭到她的拒绝。于是恶魔恼羞成怒。用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去。只有到了深夜。才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由。还原为人啊!但是。只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此。希望渺茫。
这天晚上。齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法。使他们恢复人形。与家人团聚啦! 最后。他们齐心协力战胜了恶魔。幸福地生活在一起。
2. 播放录音。欣赏乐曲。体验乐曲的故事情感。
师:故事听完了。现在大家以最快的速度打开课本。翻到第25页。看着这幅图。结合我们刚刚听到的童话故事。我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。
师:告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情:
师:同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手:(学生举手) 师:有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢,,如果有。为什么呢,, 3.欣赏四小天鹅舞蹈。
师:现在我倒是很想看看。那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么 样子的呢,大家想不想看一看啊, 生:想看:
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