师:原来我们想到一块儿去了呀:那好极了:我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看。一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求:轻轻地拍手。要和上音乐。速度均匀。
师:这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看。舞蹈是不是跳得很轻快。很活泼呢, 生:是:
师:还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情,举手回答: 生:??
4.节奏的练习。响板的运用。
师:大家还记得这个打击乐器叫什么名字么, 生:记得。响板。
师:再次来为音乐打出节奏。跟刚刚的要求一样。我看看谁打得最准确。最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板。但是。老师没有让你去动它的时候。你千万不要动哦:否则啊。它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器。你就没有啦:。
,1,听音乐。跟着老师进行节奏的练习。 ,2,介绍响板的打击方法。
师:把响板放在左手的手掌上。带小锤子的一面在上。口子朝外。右手轻轻地拍打。 ,3,听老师口令。集体进行响板练习。 ,4,听音乐。打出乐曲的节奏。
,5,收乐器。小组长收。看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。 5.大胆演绎。
评出最佳演员和最佳观众。 四、课堂小结 五、宣布下课 教学反思:
六一的歌 第16节
教学目标:
1、能学会唱《“六一”的歌》。并能用轻松。明亮的声音表现歌 曲欢快。活泼的情绪。
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱。并自边编身势动作为歌曲 伴奏。 教学重点:
学会唱《“六一”的歌》。并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点:
旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程 一、情境定向
学生随着歌曲的音乐。拍手进教室。师生问好。
1、导入语:同学们。一年中有好多个节日。有哪个节日是属于我们小朋友的呢,
师:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日。那么你知道这个节日的来历吗,课件简介六一的由来。
2、欣赏小朋友庆六一。
师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节
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二、导学铺垫
师:为了让大家过一个快乐而有意义的节日。今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会。今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。,板书:六一的歌,
首先请同学们来做一个填词游戏。请同学们看大屏幕。 ,1,“六一”的歌儿是, ,的 “六一”的鲜花是 , , 的
“六一”的小朋友一个个都是, , 的 A香 B甜 C美
,2,同桌互相讨论。然后请学生选择。 ,3,选择好后学生齐声朗读。 三、学习新歌
1、初次聆听歌曲范唱。
师:刚才同学们的表现非常棒。下面我们就来聆听一下《六一的歌》。请同学们仔细听。这首歌里唱的是什么内容,播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。 2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问:这首歌曲的情绪是怎样的,
3、教师有感情的范唱歌曲。
4、再听歌曲范唱。学生哼唱歌曲歌谱。师:下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。 5、旋律组合
师:同学们。你们看。“六一”的鲜花开得多么美丽。有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律。下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
6、师:下面。老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏。老师领读。请大家来齐读。 7、再听歌曲范唱。学生轻声哼唱歌词。 8、学唱歌曲 ,1,学生随琴轻声唱歌词。师生对歌曲中的难点予以突破。 ,2,想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。 ,3,指导学生用轻松。明亮的声音和中速演唱歌曲。 加入领唱齐唱。 9、启发学生创编歌词。并唱一唱。你们的歌声真美。吸引了贝贝同 学。她也编了一首“六一”的歌词。让我们一起读一读吧:
“六一”的太阳红红的。“六一”的草儿绿绿的。“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家。把你喜欢的词也加进来。大家一起唱好吗, 10、参与表现
师:现在请同学来领唱。其他同学来跺脚。拍肩。拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。 四、课堂小结
师:同学们。今天我们学习了歌曲“六一”的歌。最后让我们一起载歌载舞。期盼“六一”的到来吧: 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节: 播放《“六一”的歌》。学生手牵手跑跳步出教室。教学反思:
唱起来 跳起来 第17节
教学目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化。跟随节奏做动作。 教学重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 教学难点 区分音乐的快慢变化。跟随节奏做动作。 教学过程
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一、导入:
引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
二、引导学生欣赏歌曲。并用语言和动作表现对音乐的感受。
1、欣赏无歌词音乐。引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐。设计提问:你听音乐时想到了什么,学生大胆想象。并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
2、完整欣赏歌曲。感受歌曲跳跃、欢快的情绪。并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐。知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练习唱歌曲。熟悉音乐。并自由做动作来表演歌曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢。并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐。并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动:
灰太狼抓小动物。引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏。根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作。
快节奏时灰太狼来抓小动物。小动物要快快的跳。慢节奏时灰太狼回家睡觉了。小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动:
伴随舒缓的音乐放松休息。回家。 教学反思:
加伏特舞曲 第18节
教学目标:
1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应. 2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养
学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪. 教学过程:
一.听赏《加伏特舞曲》
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。 方法一:学生边听音乐边随节奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0
方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来) 师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。 方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)
I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |)
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。 (3)让学生手持铃鼓等乐器。 (4) 听赏乐曲的第二乐段.
? 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)
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教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同? ? 表现第二乐段
教师:你会用怎样的动作表现呢?
学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段. (5)聆听第三乐段。
思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同? (6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。 A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。 第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。 B.全体学生一起表现乐曲。
完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
五 总结
在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。 教学反思:
凤阳花鼓 第19节
教学目标:
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景。能唱这首民间小调。并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比。感受不同的情绪及风格。珍惜今天的幸福生活。 3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花。发展学生的创作能力和团结合作的能力。 教学重点、难点:
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 2、为旋律进行加花。 教学过程:
一、导入,课前播放下列两首乐曲,
1、教师:同学们。刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么。是什么地方的民歌, 《太阳出来喜洋洋》 ,四川民歌, 《茉莉花》 ,江苏民歌, 二、新知
2、教师:每个民族每个地方都有自己的民歌。今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。 凤阳是安徽省的一个普普通通的县。却有样东西很出名。那就是“凤阳花鼓”。凤阳花鼓又叫双条鼓。最初表现为两个人。一人击鼓。一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容。旧时凤阳旱涝灾荒不断。许多人唱着花鼓。乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么,
3、音乐起:说凤阳。道凤阳。凤阳本是好地方。自从出了朱皇帝。十年倒有九年荒?? 教师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪, ,学生讨论1分钟。请个别同学发表自己的意见 。,
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教师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤。黑色可以代表当时社会很黑暗。棕黄、土黄表示环境很萧条等等??
4、苦难的生活总会过去。美好的生活就在眼前。如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 改革开放以后。凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具。凡遇到喜事。接待宾客。凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样。气氛更加热烈欢快。凤阳花鼓的名声也越来越大。近年还走出国门。到国外表演。获得外国友人的赞誉。
,1,教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 ,2,教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达,在原来的曲谱的基础上改歌词, 5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》 ,1,现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
,2,好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征,学生说了以后,现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏。歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、我们民族打击乐器种类繁多。打击乐器经常运用合奏方式演奏。它具有丰富的表现力。我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
,1,邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
,2,请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器。下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
教师:大家表演得真不错。我们课本上还有一首《凤阳花鼓》。旋律比较简单。我们有兴趣的同学。课后可以自己去学一下。
教学反思:
鸭子拌嘴 第20节
教学目标:
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境。并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。 2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的。并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏。从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演。能学以致用。用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。 教学重点:能听辨出几种打击乐。初步理解乐曲所表现的情境。 教学难点:给歌曲《龙咚锵》伴奏。 教学过程 一、 导入 二、 分段欣赏音乐 1、分段结合音乐讲故事
今天。老师还带来了一个朋友。它的名字叫嘎嘎。嘎嘎还带来了一个故事。你们想听吗,想听的同学请坐好。,依次出示图片,
图片1:一天清晨。小鸭子嘎嘎起床了。它推开家门一看。今天 阳光明媚。空气真好。赶紧叫上全家一起出了门。
图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里。开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着。有的把头伸到水里找东西吃。
图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了。这是怎么回事呢,我们一起来看看。。。。。。
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