双流区棠湖小学（南区）
生命生态安全 教 （六年级下册）
2018.3.4
生命生态安全教学设计案
课题 第一课 我们的闲暇时光 1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。 教学 2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意目标 识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。 教重 培养自主支配和利用闲暇时间的能力。 难点 课型 新课 教学准备 师生生命生态安全课本 二次备课 引导学生学生交流 ， 引导学生思考，回答问题。 教师活动 教 学 过 程 学生活动 一、导入 游戏：奇妙乐园 1、故事渲染 奇妙乐园是一个“只有想 不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的 人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园， 必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要 具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的 事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。 2、学生游戏 规则：逐一说出可行的事情，如果重复了， 将有三次向同学、老师求助的机会。 3、交流分享 学生游戏 引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不 到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这 样的地方存在吗？ 二、 新授 1、生命万花筒
（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自
己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和 “闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。
小调查
（2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访看书，可
人有这样的心情和感受？ 以相互讨 论交流。
心情感受：愉快 高兴 爽 得
意 满足、、、、、、
原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉
得有意义、、、、、、
心情感受：无聊 难过 累 无可奈
何、、、、、、
原因分析：家里没人 不喜欢 被家长
逼迫、、、、、、
案例再现
（1）呈现教材提供的两组案例
（2引导学生分析讨论：自己是否有过类似的
情况？为什么会有不一样的安排？
2、生命体验园
（1）闲暇意义知多少
结合各种场景引导学生思考，调整学生的认
知。
（2）说你说我
（3）对比板书
引导评价 引导学生回复、评论别人的意见 引导学生就自己安排的精彩
出自己最得意的地方。 3、生命加油站、 （1）让数据说话，算一算 ，了解那些不经 意间被忽略了的闲暇时光。从那些数据里看引导学生回复、评到了什么？ 论别人的意见 （2）读读议议 引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说 设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知 B、接纳闲暇、学习方法。 4、生命接力赛 （1）我的闲暇计划 友情提示：结合自己的情况，制定计划。 寻找伙伴，交流计划。 （2）“宝物”展示——我的绝活 （3）展现自己闲暇时光收获的成果。 三、小结： 利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。 板 书 设 计 第一课 我们的闲暇时光 心情感受：愉快 高兴 爽 得意 满足、、、、、、 何、、、、、、 作业：结合自己的活动进行交流，要说出自己最得意的地方。 心情感受：无聊 难过 累 无可奈情况，制 定计划。 教 学 反 思 课题 第二课时 勇敢向前 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。 教学2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 目标 3、结合具体困难演练勇敢行为。 教学重点 ：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，教重挖掘积极的情感体验。 难点 教学难点 ：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 课型 新课 教学准备 师生生命生态安全课本 二次备课 引导学生学生交流 ， 引导学生思考，回 教师活动 教 学 过 程 学生活动 一、活动导入 二、主题活动 活动一：盲车 1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼， 后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、 “向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分 钟后交换角色。 2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐 行走。 3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少 受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前 走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓 学生游戏 励。 活动二：龙虾与寄居蟹 1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受 生 命探索〃