（2）师问：如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病。
师展示案例2，并予以小结。
虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开空气和水一样。 （3）师请学生阅读案例3，并回答问题。
师点名请学生回答。 师对学生回答予以小结。 （二） 信息活动分类： 师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ和E-mail??。我们可以对这些信息活动进行分类。请同学们完成本课第2部分的第1题内容。
学生自主练习，师巡视。 师请学生说一说自己的选择。 师小结，归纳。
生继续练习第2题：连线。 （三） 课堂阅读： 课后知识库内容、
（四） 拓展延伸。 请学生评一评： ① 你对信息重要性的认识。 ② 信息有哪些特征。
③ 你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。 六、板书
第一课 信息时刻伴随我 你对信息重要性的认识。 信息有哪些特征。
你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。 七、教学反思
本课主要讲述信息和信息技术通过教学，试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，要让学生明白信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一种信息活动，让学生有感性认识，学起来比较容易理解和接受。
第2课 信息技术伴我行 一、教材分析
本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。
同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。
1．信息技术应用
信息技术在学习、生活方面的应用。 2．信息技术工具
回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息
6
技术工具。
3．信息处理过程
通过案例了解信息处理的一般过程。 二、学情分析
六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。
三、教学目标 1．知识和技能
（1）了解信息技术处理信息的一般过程。 （2）了解信息技术在学习、生活中的作用。 2．过程与方法
通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程，学会用信息技术方便学习与生活。
3．情感、态度和价值观
（1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。 （2）保持学生对信息技术的强烈求知欲。
（3）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。 四、教学重难点 1．教学重点
（1）了解信息技术处理信息的一般过程。
（2）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 2．教学难点
（1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 （2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。 五、教法与学法 1．教法
情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。
案例教学法：通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。
七、教学准备 1．资料准备
准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。 2．教学环境
硬件环境：局域网环境的网络机房。
软件环境：Windows XP，安装电子教室软件。 3．对学生的要求
有使用计算机的基本经验，有基本的信息技术操作技能，有一定的归纳能力和语言表达能力。
八、教学过程 教教师活动 学生活动 设计意图 学环节
7
教学环节 教师活动 1．观看视频短片《我的一天》 视频展示教师一天的工作、生活片段剪影。 师：生活和工作中，我经常要借助信息技术，让我的工作更轻松，生活更方面。可以说信息技术已经融入我生活的方方面面。其实在信息技术高速发展的今天，每一个人都或多或少地与信息技术相伴，信息技术已经是生活学习中不可缺少的部分，今天就让我们回顾与信息技术一起走过的日子，再次感受信息技术给我提供的帮助。 2．板书：第2课 信息技术伴我行。 信息技术助我学 （一）说一说 1．说一说小学阶段信息技术课中你最喜欢的或者你认为给你帮助最大的是哪一部分的知识或技能？ 生1：我的打字速度很快，通过几年的锻炼，我基本已经学会盲打，大家都很羡慕我。 生2：我最喜欢修改照片的内容，因为我们家人都很喜欢旅游，我经常用光影魔术手把拍的不好的照片修改，再给照片添加漂亮的边框。 生3：我最喜欢制作表格，因为我是班长，每学期我都会设计制作漂亮的表格，然后打印贴在班务角，我很有成就感。 生4：我最骄傲的是自己的博客，自从建立了自己博客，我就经常发表自己学习生活的博文，博客不仅记录了我的成长，也让我认识了很多博友。 （二）猜一猜 1．根据提示信息猜软件名称 师：刚才的几位同学都有自己的收获，那么通过小学阶段的信息8
学生活动 观看视频 设计意图 通过观看VCR视频短片，感受在普通人的一天工作、生活中信息技术已经成为人们不可缺少的部分，它们正改变着人们的工作、生活方式，朝着快捷有效的方向发展。 创设情境 导入课题 回顾感悟 回顾小学阶段学习过的信息技术课程和技能，想一想自己最喜欢那一部分的知识或技能，给自己的帮助最大又是哪些知识和技能。 通过“说一说”环节，让学生回顾自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，给自己的生活学习带来很多改变和帮助的信息技术工具，既然巩固所学，又能让学生给自己信息技术学习一个自评，增强学生的自信心。 游戏助学
根据课件出示的提示信息，回顾小学 通过关键词才软件名称游戏，可以将枯
教学环节 教师活动 学生活动 阶段学习过的信息技术工具猜软件名称。 补充知道的软件功能。 设计意图 燥的系统知识归纳总结变得生动有趣，将本来要学生回顾的软件功能，变成关键词，由浅入深，学生能够主动参与，寓教于乐，教学效果明显。 技术学习，你们与信息技术的结识到底有多亲密呢？让我们来玩一个猜猜看的游戏。 大屏幕出示提示信息，学生猜学习过的软件名称。教师控制播放，按顺序出示提示信息，学生猜不出，继续出示后续提示信息。 例如： 出示提示信息：可以插入图片 如果学生没有猜对，继续出示提示信息： 可以输入文字； 如果学生猜对了，请学生继续补充该软件的基本功能。 如此反复，通过猜猜看的游戏，帮助学生积极主动回顾归纳小学阶段学习过的应用软件以及掌握的关于信息获取、加工、发布等基本技能。 2．完整呈现“猜一猜”游戏课件，图标呈现小学阶段学习使用的信息技术的工具以及对应的基本功能。 （三）评一评 1.根据刚才“猜一猜”游戏归纳总结的情况，每个同学根据自己实际情况，完成学案表格填写，给自己的小学阶段信息技术工具的学习情况进行简单判断评价。 师：巡视，了解学生基本填写情况。 师归纳总结：通过刚才同学的学学案填写，发现同学们都有不同的案助学 收获，但是信息工具的功能是丰富强大的，并不断更新的。我们不可能完全掌握每一个工具的使用，而且很多工具的使用都是有着很多共同点，只要在学习生活中根据自己的需求，合理有效使用，就能我们的学习和生活变得更加轻松精彩。 接下来就让我们感受信息技
9
学生填写教师发放的电子学案，再次对小学阶段的信息技术学习情况进行大致的归纳总结。 通过一对一的学案填写，学生可以对自己的信息技术学习情况有大致了解，教师也可以通过后续对全班学案的分析，了解班级学习情况。并对学生给出合理建议。
教学环节 教师活动 术如何帮我忙？ 学生活动 设计意图 信息技术帮我忙 （一）信息获取多途径 1．感知信息 请学生根据自己的体感，说一说现在教室里的温度大概是多少度？ 2．测量获取信息 请一位同学读取教师事先准备的温度计上的度数。说明用信息对工具测量比感觉更精准。 比感知 3．网络获取信息 提问：要想了解未来一周天气情况，该怎么办？ 请同学们通过网络查找天气，教师总结并解释说明网络上的数据也是相关部门通过卫星勘测获取云图信息，并通过电脑计算处理信息，最后发布到网络的。 （二）征集春游方案 师：通过刚才的活动，我们知道了有时候要想获取更为精准的信息就必须合理选择信息技术工具，信息技术可以让我们的生活更加便捷。例如，我校将要组织集体春游，现在面向全校征集旅游方案，就让我们以小组为单位来制作旅游方案。 获取信息 实小组内通过多途径获取春游例练习 目的地信息，包括文字，图片信息。 交流信息 组内讨论交流，确定最终旅游目的地，并商议汇报展示作品形式。 处理信息 选择合适的信息技术工具，制作推荐方案。 发布信息
10
1．通过体感，猜一猜当前教室内室温。 2．一位同学读出温度计的度数，其他同学将自己感觉的温度和工具测量的数据进行比较。 3．网络获取未来一周天气情况信息。 1．上网查找周边适合学生集体春游的地点。 2．小组内讨论交流并确定旅游目的地。 3．小组内分工将获取的旅游地的图片、文字等信息进行加工，并选择合适的工具制作推荐方案。 4．发布旅游方案。 通过这个环节的设计，先让学生体会可以通过感官获取信息，再对比信息技术工具获取信息，从而得出了解信息技术工具可以帮助我们更方便地获取更多的信息。 通过具体案例，让学生参与活动，了解“获取信息、交流信息、加工信息、发布信息”四个与信息相关的过程。并体会信息技术可以在学习、生活中带来的便捷。并养成今后善于合理使用信息技术工具的习惯。