教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 可以在班级空间发布最终方案，也可以在班会上汇报展示。 提示：这部分内容可以在第二课时完成，或者有条件的同学在家里完成。 1．请同学们自主阅读“知识1．自主阅窗”中的内容。 读“知识窗”拓2．请同学们选择完成课后“做内容，有疑问展练习 一做” 可以小组内交流讨论，或者问老师。 教师根据课件，归纳总结，引思考并交导学生对学过的知识和技能要在流。 今后的学习生活中合理使用。 归学生总结与信息相关的活动听教师总纳总结 过程。 结信息技术在 不同领域的应用。 九、板书设计
第2课 信息技术伴我行 获取信息 交流信息 发布信息 请学有余力的同学自主阅读“知识窗”，开拓学生的视野，再通过练习巩固加强。 培养学生分析、归纳、总结和语言表达能力。 加工信息 软 件 基本功能提示信息 □编辑文字 □插入图片 □绘制表格 □图文混排 …… 猜 Word 一 光影魔术手 □裁剪图片 □修改大小 □调整亮度 □装饰边框 …… 猜 PowerPoint □调整布局 □插入图片 □设置背景 □插入动画 …… Flash □绘制图形 □逐帧动画 □渐变动画 □引导动画 …… 六、教学反思 教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息技术工具，掌握了哪些技能，教师可选择典型案例作品发给学生，让学生一边观看一边回忆。建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例，如网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等案例作品。通过复习回忆，让学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络更清晰，建构自己知识体系。
教师向学生提供一些现成的案例，来说明信息技术给学习、生活带来了巨大的好处，也可提供关键词让学生自己在网上搜索，但提供的关键词要准确、要确
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实能够搜索到所需的资料。
教师提供的资料可以是图片、文字、视频等，最好是视频和图片，其效果会更佳。
结合学生实际的生活环境，调动学生的积极性，让学生畅谈在自己的生活中，都想到哪些信息技术改变自己或家人的生活方式。
另外，教师要帮助学生归纳总结，信息技术工具有很多，但要合理选择使用，为下一课信息使用应合理做个铺垫，养成健康、合理使用信息技术的意识。
第3课 信息使用应合理
一、教材分析
本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。
1．获取信息应分辨
信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。
2．处理信息有方法
通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。
3．网络世界不沉迷
信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。
本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。
二、学情分析
本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法
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抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。
三、教学目标 1．知识与技能
（1）知道健康地、负责任地使用信息技术。 （2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。 （3）知道合理处理信息的基本方法。 2．过程与方法
（1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。
（2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。 3．情感态度与价值观
（1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。 （2）增强信息安全的防范意识。 四、教学重难点 1．教学重点
（1）使学生真正做到健康地使用信息。 （2）使学生注意保障信息安全。 2．教学难点
（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。. （2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、设计思想
“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。
七、教学准备 1．资料准备
（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。 （2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。 （3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。 2．教学环境
多媒体网络机房，能连接到因特网上。 3．对学生的要求
学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。
八、教学过程 学设计教学习过教师活动 学生活动 意图 程 福尔摩斯断案——获取信息应分辨 一、真的假的？ 学生根据通过“福尔情
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学习过教师活动 学生活动 程 境导1．课件展示生活中的常识和误生活常识以及入 区，以及网络中被广泛转载的相关经验判断真激信息，请同学们判断真假。 伪。 发兴学生回答，教师揭晓答案。 根据自己趣 2．教师：信息时代，我们的周 围时刻充斥着各类信息，要想在众的生活和网络多信息中获取真实、有用的信息，经历回答自己就需要我们保持清醒的头脑，掌握的做法。 鉴别信息真伪的基本方法。 分析案二、案例分析 1．课件展示“微博事件”或网例，找出案例破绽，鉴别信络、手机短信欺诈的案例。 请同学们分析自己的做法，以息真伪。 及鉴别此类信息的方法。 归纳总结：鉴别信息基本方法 （1）看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较准确。 （2）核实信息，可以通过百度百科等公信度比较高的网站核实信息。 （3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。 师：信息时代学会正确鉴别信息可以高效学习、生活，并进行自我保护。但是文明的信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。 八仙过海，各显神通——处理信息有方法 1．对比欣赏 课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更好，并指出另一幅作品存在的问题。 师根据学生回答，板书总结 存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多 2．分组修改作品 请学生打开教师事件发放的“八仙过海，各显神通”素材包，修改作品。 14
设计教学意图 摩斯断案”角色扮演，引发学生积极思考，主动参与，在活动中认识、了解并深刻体会分辨信息真伪的重要性。 通过贴近生活的真实案例分析，归纳总结出鉴别信息的基本方法，这样的教学效果是潜移默化的，比单纯说教教学效果明显。 对比欣赏作品，并说一说作品加工时常见问题。 打开“八仙过海，各显神通”素材包，通过前一课的回顾归纳总结，学生对小学阶段学习过的信息加工软件已经有了系统的再认识，知道根据需要选择合适的软处理信息。 通对比欣
学习过程 教师活动 第一组：表格文档 第二组：word文档 第三组：Powerpoint文档 第四组：Flash文档 教师巡视指导。 3．分组展示评价作品 每一组选择一个代表作品，并说一说修改之后的优点。 表格文档：要注意标题栏突出，内容简洁，信息明确，简明易懂，背景不易花哨。 word文档：标题突出，正文字体大小合适，颜色搭配协调，首行缩进，段落格式清晰。 Powerpoint文档：图文并茂，文字简明扼要，背景图片切合主题，插图锦上添花。 Flash文档：动画顺序有条理，整体效果生动有趣。 教师点评。 学生活动 选择一个作品进行修改。 组内评价，选择代表作品，推荐汇报。 设计教学意图 赏培养学生欣赏美的眼光，最后通过小组练习，巩固技能，总结在加工作品时要根据作品类型以及内容恰到好处地处理。 教师引导 深入探究 ??戏是会象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能
网络世界不沉迷 1．观看视频 观看视频“低头一族”，了解信息时代人们过度依赖数字产品和网络。说一说身边是否有这样的现象。 2．阅读案例 教师准备一些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家出走，共至走上犯罪道路的案例，展示给学生。 教师提问：看见这些触目惊心的案例后，你有什么要说的吗？ 学生回答问题，说出自己的想法。 教师加以评价，引导。 3．问卷自查 请同学们访问问卷星，并根据自己的实际情况完成《小学生网络使用情况调查》。 教师巡视了解 班级情况统计 15
学生观察观看视频并思考。 学生分小组讨论，由小组长进行汇总统计，并进行回答。 根据自己实际情况完成《小学生网络使用情况调查》问卷星。 学生自主探究学习，尝试发现，说出自己的感受，加深理解。 深入感知，通过自己切身感受深深了解沉溺网络所造成危害。