磻溪教育集团简教丰学备课模板二
教学内容 备课人 9、巨人的花园 第一课时 上课时间 月 日 陈玉林 备课时间 9月15 日 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 1．认识8个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 理清课文脉络 巨人的花园 快乐的花园 美丽的花园 神奇的花园 课后反思 教学过程：
一、导入新课
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。
巨人的花园是怎样一座花园？ 学习课文 二、粗读感知
1．自读课文。
要求：读通课文，想想巨人的花园是怎样的？ 2．谈谈读后的感受。 3．认读生字学习生字
师板书左右结构的字：溢、墙、牌??
方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 指导书写
“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 学习剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 三、重点阅读，品读巨人的花园是怎样的一座花园？
1．这是怎样一座花园？请再次默读课文，划出有关的句子。 反馈：美丽的花园，神奇的花园。。。。。。 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 反馈句子：课文第一段学习：
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（1）自读第一段，你从哪些词中感受到花园的美丽？（鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片 、孩子都喜欢） （2）指导美读这一段。
3、为什么又说这是一个快乐的花园？ 反馈：最后一段 （1）自读，划词
（2）品词、感悟：站在、爬上、尽情玩耍、无比幸福 （3）朗读，感悟幸福
4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？我们下节课继续探讨
教学内容 9 巨人的花园 第二课时 2 磻溪教育集团简教丰学备课模板二
备课人 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 陈玉林 备课时间 9月15日 上课时间 1、 细读课文，感悟巨人的花园是神奇的花园。 2、通过品词读句，深刻体会巨人花园神奇的原因。感悟文章蕴涵的道理：快乐要和大家分享 为什么说“没有孩子的地方就没有春天 理解“没有孩子的地方就没有春天 神奇的花园：有爱就有一切（冰心） 课后反思 教学过程：
一、导入新课 上节课，我们感受到巨人的花园是一座美丽的、快乐的但又神奇的花园？这花园为什么这么神奇呢？让我们再次走进课文，走进王尔德的童话《巨人的花园》，齐读题目
二、为什么巨人的花园这么神奇，请大家再次快速浏览课文，课文哪个句子揭开了这神奇变化的原因。
反馈：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
（1）简单说说对句子的感受
（2）巨人这颗冷酷的心、任性的心，你从课文哪些地方读懂了？ 反馈：巨人的三次训坼
A、出示三次训斥，自己读一读，想想巨人在训斥时会怎么想？他说话时可能会怎么做？
B、反馈，指名读、说。
C、出示两组句子：巨人的第一次训斥——不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风------
第二次训斥——与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落------
第三次训斥——这个小男孩在树下------（对比着读，说说你读懂了什么？你还有什么不懂的？）
（3）小男孩为什么没有吓跑，他凝视着巨人，似乎在说什么? 巨人看着他的眼神，为什么火辣辣的，巨人又能感悟到什么？ （4）齐读课文最后两段，你明白了什么？ （5）再次出示两句话，齐读：巨人终于明白 唤来寒东的，是我那颗冷酷的心啊！------
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三、课外延伸：没有孩子的地方就没有春天。很多作家都写了这样的文章。我国著名的作家冰心奶奶就写过一篇文章：《只捡儿童多处行》。 四、练习、想象画面，并用自己的语言说、写
1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
读写结合的点
（1） 巨人推倒围墙前后的情景。 （2） 巨人生活在隆冬中的情景。 （3） 孩子们在花园中玩耍的情景。
（4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
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2．交流汇报
建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
3．把刚才说的写下来。 本课小结
童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
教学内容 10、幸福是什么 4
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备课人 陈玉林 备课时间 9月15 日 上课时间 教学目标 教学重点 教学难点 板书设计 1、懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 难点：体会幸福是什么 难点：体会幸福是什么 课后反思 教学过程
一、课前谈话，引入课文 每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题） 二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音 三、自己出声读全文，思考 1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 四、幸福是什么？十年后，三个男孩各自体会的幸福是什么呢？请再次快速读读课文16-22自然段，划划有关的句子 （一）交流反馈：
1、幸福是帮助病人恢复健康。
2、幸福是勤勤恳恳工作，对别人有用。 3、幸福是用自己的劳动养活了很多人。
（二）选择其中的一个拓展想象：如第一个青年是如何给病人看病 ，病人恢复了健康离开医院会说些什么，做些什么？他会有什么样的感觉？
五、幸福是什么？我们来读读智慧女儿的话：出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事。 1、读句子，说说自己对幸福的感受。
2、现在，我们在来读读三个男孩在十年前挖井的情景。
（1） 自由读读，你觉得他们挖井时幸福吗？你从哪里感受到的？
（2） 反馈句子；清泉从一层泡沫下流出来，流到一个有沙底的小贪里。三
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