教学内容：练习一 教学三维目标：
、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。 教具准备：题卡练习 教学过程：
一、口算下面各题。 4+26 35-7 35+6 45-20 68+9 70-8
二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。 、指名说出题意。 2、学生独立完成。 3、指名回答并集体评议。 三、解决问题 、学生认真读题。
2、指名回答，从题中你知道了什么信息？ 3、集体回答，问题是什么？ 4、学生独立完成，并指名板演。 5、集体评议（注意答题格式） 四、思考题
思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？ 五、作业：P5：第2题。 课后反思： 第四课时：
简单的加减法实际问题（1） 教学内容：教材第6—8页。 教学三维目标：
.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。
2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心
教学重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。 教学难点：体会解决问题策略的多样性 教学过程：
一、创设情境，导入新课
.
我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？ 2.
你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
二、探究新知 .
出示例3，
提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？ 要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？ 2.
先用圆片摆一摆，再和同桌交流。 学生动手摆，教师巡视指导。 3.
汇报交流：三种方法。 第一种：小军再穿4个彩珠。
第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。 第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。 4.
总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为
什么？
解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。 三、巩固练习 .
想想做做第1题：
先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 2.
想想做做第2题，
先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。 3.
想想做做第3题 4.
引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。 5.
想想做做第4题
学生独立做，集体讲评。 四、总结提升
通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题
吗？
课后反思：
第五课时：简单的加减法实际问题（2） 教学内容：教科书第8—10页 教学三维目标：
.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题
教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法
教学过程： 一、复习旧知
出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答 二、探究新知 3. 出示例题4