提问：你能知道什么数学信息?学生交流 根据这些条件，可以求出哪些问题？ 4.
指导学生解答：小华做了多少朵？ 用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？ 5.
启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？ 1+4=14（朵）
列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？ 6.
尝试解答：小平做了多少朵？ 先用圆片摆一摆，小组合作，再计算 讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？ 5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。 三、练习巩固 6. 想想做做 第1题：
学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 7.
想想做做 第2题：
学生说一说图的意思，学生独立解答。 8. 想想做做 第3题
看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。
思考：算出的数会不会比32个少？为什么？ 4．想想做做 第4题：
出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。
汇报：你是怎么做的。25+7=32（个） 5．想想做做 第5题：
学生独立做，集体讲评。 四、总结提升：
今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？ 课后反思： 第六课时：练习二
教学内容：教科书第11页，练习二。 教学三维目标： .
引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 2.
培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。 教学重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。
教学难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学过程： 一、问题情境
同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？ 二|、自主探究
学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。 组织学生交流。
同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？ .
练习二第2题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解
题思路。 2.
练习二第3题，学生独立完成，集体讲解订正。 3.练习二第4题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的？ 4.
练习二第5题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。 三、总结提升
通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？ 四、作业：练习二第1题 课后反思：
第二单元：平行四边形的初步认识 第一课时：初步认识多边形
教学内容：教科书12—14页的内容。 教学三维目标：
、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作
意识。
教学重点：正确区分多边形。
教学难点：根据图形的边来判断多边形的方法。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。 2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示图片） 二、主动探索，合作领悟 ．认识四边形
（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。 师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认） 出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）
请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）
出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？