选项2:知识 选项3:决策规划 选项4:执行加工
45、对压力的生理反应会有（1235）等。 选项1:心跳加快 选项2:血压升高 选项3:呼吸急促 选项4:心跳平缓 选项5:肌肉紧张
46、记忆策略指导包括（1234） 选项1:缩略法 选项2:谐音法 选项3:图像法 选项4:反思法
47、用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则（234） 选项1:色彩鲜艳，吸引学生注意 选项2:符合学生年龄特点 选项3:显示班级个性特色 选项4:起到提示和教育作用
48、青春期心理健康维护的方法有（123） 选项1:以人为本，从关爱出发 选项2:少说道理，多倾听
选项3:奖励和惩罚时只对行为不对人 选项4:专门讲道理给学生听
49、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶
角都是直角”。这种同化模式属于(2) 选项1:上位学习 选项2:下位学习 选项3:组合学习 选项4:推理学习
50、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是(2) 选项1:说服教育法 选项2:榜样示范法 选项3:情感陶冶法 选项4:实际锻炼法
51、心理健康教育课“学科化”的表现：(1234) 选项1:教育内容和选材生活化不够
选项2:重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 选项3:活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 选项4:备课仅以教材为中心
52、在运用观察法进行教育研究时要注意(1234) 选项1:善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应 选项2:注意观察与分析相结合 选项3:坚持观察的客观性 选项4:做好观察前的准备工作
53、班级文化的构成，可以分为(1234) 选项1:精神文化 选项2:行为文化
选项3:制度文化 选项4:物质文化
54、当我们关注自己，爱自己时，我们才能(234) 选项1:期待别人照顾你 选项2:内心真正关注别人 选项3:无条件地爱他人
选项4:活在当下，连接未来
55、教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法（12） 选项1:对学生考试成绩进行三维归因 选项2:运用自然“镇静剂” 选项3:冥想训练
选项4:音乐放松训练
56、教师角色错位包括(1234) 选项1:园丁——农业隐喻 选项2:工程师——工业隐喻 选项3:春蚕与蜡烛
选项4:捧着一颗心来，不带半根草去 57、教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：(1234) 选项1:整体和谐性 选项2:动态开放性 选项3:真实有效性 选项4:自主独立性
58、教师职业幸福的典型特征为(1234) 选项1:人际和谐 选项2:品德高尚 选项3:心胸豁达 选项4:享受生活
59、学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？（234） 选项1:达到比较高的学业水平 选项2:处理个人的情绪问题 选项3:自我了解与自我接纳
选项4:学习去应付复杂的人际关系
60、中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是（1234） 选项1:及时报告 选项2:做好监护 选项3:持续关心 选项4:心理辅导
61、做职业生涯规划前，应该有哪些准备？（1234） 选项1:进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格
选项2:职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势 选项3:自我探索，自我思考，明确自己的目标 选项4:他人评价，客观全面的看待自己
62、根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（24） 选项1:由政府解决
选项2:理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导 选项3:顺其自然
选项4:协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱 63、一个人的个性结构一般由什么态构成？（124） 选项1:父母态
选项2:成人态 选项3:少年态 选项4:儿童态
64、良好的课堂管理对教师的要求（1234） 选项1:准时 选项2:备课充分
选项3:保证遵守诺言 选项4:平等待人
65、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（134） 选项1:培养延迟满足的能力 选项2:严厉的惩罚
选项3:使用“自我教育训练” 选项4:使用行为改变技术
66、下面哪些物质与愉快教学没有关系？(2) 选项1:内啡肽 选项2:乙酰胆碱 选项3:多巴胺 选项4:血清素
67、青春期学生的心理特点有：（123） 选项1:处于心理断乳期
选项2:仍然有儿童期的特点 选项3:开始出现许多成人的需求 选项4:成熟、易沟通
68、通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有(1234) 选项1:避免教师的角色超载 选项2:利用支持性网络体系 选项3:优化社交技能
选项4:把握好教师评价体系
69、以下哪些选项有利于建立良好的师生关系？（1234） 选项1:提高自身素质，掌握一定的心理学知识
选项2:尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。选项3:关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友选项4:不断学习，建立一种互促互进的师生关系 70、造成青少年自杀的原因有 选项1:抑郁等心理障碍 选项2:不良的家庭环境 选项3:学校的强大压力
选项4:无力面对个人遭遇的问题
71、关于心理健康教育的表述，正确的是(13) 选项1:心理健康教育为学生终生发展做准备 选项2:心理健康教育就是做学生的工作
选项3:心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展选项4:心理健康教育的目的是让学生听话 72、在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？(1234) 选项1:鼓励 选项2:澄清 选项3:释义 选项4:情感反映
73、教师职业的三种境界包括(134) 选项1:生存境界 选项2:功利境界
选项3:责任境界 选项4:幸福境界
74、为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则(1234) 选项1:价值性原则 选项2:创新原则 选项3:可行性原则 选项4:科学性原则
75、根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为(2) 选项1:30% 选项2:50% 选项3:70% 选项4:80%
76、教室布置的原则是什么(234) 选项1:美化教室的作用
选项2:符合学生的年龄特点 选项3:显示班级的个性特征 选项4:起到提示和教育的作用
77、中学生心理健康标准的表现是(1234)
选项1:面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
选项2:有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。选项3:有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
选项4:善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 78、中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是(1234) 选项1:增强学生自信心
选项2:掌握科学的学习方法 选项3:为学生创造成功体验 选项4:帮助学生多元理解成功 79、教师劳动的特点为（1234） 选项1:复杂性 选项2:创造性 选项3:示范性 选项4:长期性
80、基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：（1234） 选项1:教育者的全员性 选项2:受教育者的全员性
选项3:教育者和受教育者的独立性 选项4:教育者和受教育者的转换性
81、完整的心理档案包括以下哪些内容（1234） 选项1:学生基本情况 选项2:学习适应性分析 选项3:职业倾向分析
选项4:心理健康状况分析
82、在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？（1234） 选项1:鼓励 选项2:澄清 选项3:释义 选项4:情感反映
83、心理健康教育课的特点包括：（234） 选项1:以体育活动方式开展教学
选项2:学生本位：强调学生主体性 选项3:生成性：目标与内容的开放
选项4:回归生活世界：生活化的情境与内容
84、关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（134） 选项1:年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠 选项2:年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠 选项3:倦怠容易发生在教师生涯的早期
选项4:未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象
85、心理测评的功能一般包括（1234） 选项1:描述 选项2:诊断选项 选项3:预测选项 选项4:评价
86、教师抑郁的调适方法有哪些？（234） 选项1:降低对自己的要求，学会享受生活 选项2:必须遵守生活秩序，注意饮食起居 选项3:主动吸收新知识，“活到老学到老”
选项4:即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行 87、名师成长的行为机制包括（234） 选项1:善于观察 选项2:善于学习 选项3:勇于实践 选项4:勤于反思
88、以下选项哪些属于自负的表现？（124）
选项1:自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 选项2:看不起别人，总认为自己比别人强很多
选项3:面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 选项4:过度防卫，有明显的嫉妒心 89、下面属于知觉风格的是(13) 选项1:场独立
选项2:理性水平高 选项3:场依存
选项4:理性水平低
90、如何减轻工作上的压力？（1234） 选项1:寻找工作的价值
选项2:不要替别人承担责任
选项3:计划好在家与校之间的时间
选项4:把自己要做的事情列出来，标明优先级别 91、心理测验的基本要求有（134） 选项1:信度 选项2:可行性 选项3:效度 选项4:常模
92、要在人生舞台上活出你的精彩，你首先
93、一堂完整的心理健康课包含以下几个环节（12345） 选项1:暖身活动，引入话题 选项2:创设情景，情感体验 选项3:讨论交流，分享感受