图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展??
4．3 动手做（三）
本节课我联系“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习积极性。整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓的是最后一个环节，用所学的图形拼出美丽的图案，每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中，充分发挥想像力，创造出许多用几何图形组成的美丽图案，几乎每一位学生都感受到了成功的喜悦。
我觉得不足之处是面向全体做得不够好，由于时间的原因，没能给每一位学生都提供展示的机会，因此在以后的教学中应注意每一位学生，给他们更多展示自我的空间。
整理与复习(一)
通过创设去世纪欢乐园放风筝的情境，将所学知识的整理与复习有机地串联起来。课堂上学生参与的热情比较高，积极主动地帮助（1）班的同学，创造性
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地解决了一些实际问题。比如，在解决购票的问题中，有学生想到比一比的方法，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。这些都是我意想不到的情况。学生在解决问题的过程中，将所学的知识进行了整理和回顾。从学生的回顾中发现，学生印象最深的一堂课有：数豆子、观察物体、七巧板、猜数游戏、测量等，稍一分析不难发现，学生喜欢的是那种动手、动口，寓教于乐、于活动的数学课，这样的课也应是自己今后教学的设计方向、努力方向。
课题:加与减(二)图书馆（教材49～50页）
课型：新授 课时数：1课时 上课时间：
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学 案 自学导航: 一 学生在课前预习: (1)看书49页内容.要求:读懂小小图书馆所给有关的数学信息. 教学目标： 1.知识目标： 教 案 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。 (2). 20以内进位加法的计算方法. 2.能力目标： 接着数出结果 凑十法 交换加数的位置的方法 (3) 两位数加整十数的计算方法. 要先把十位上的数相加,再加上个位上的数. 二 课堂上请同学介绍自己喜欢的计算方法. 三 小组讨论交流,谈谈每种计算方法的优点. 课堂练习: 理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规律。 3.情感目标 体会解决问题策略的多样性,培养独立思考的能力和思维的灵活性。 知识点: 两位数加一位数进位加法的计算方法. 预习: 1.20以内进位加法的计算方法. 2．两位数加整十数的计算方法. 交流展示: 交流5分钟，重点交流不会的知识点。 一 领做两道竖式题,学生自做四展示10分钟。练习20分钟 道竖式题目. 二 给出错题,学生纠错.. 备用5分钟 注意，点评时关注易错点： 三 对于出现的错误,小组讨论说教学反思 出为什么. 巩固提高:一 买东西如何付钱. 课题:发新书（教材53～54页）
课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 学案 一、自学导航
教案 教学目标： 38
活动一： 1.知识目标：探索并掌握两位数加两位数（1）复习看图编故事的方法，要讲清进位加法的计算方法，并能正确计算。 如下（ ）、（ ）、（人物）和（干什么）2.能力目标：体会计算方法的多样性，发几点。 展估算意识和解决问题的能力。 （2）自己准备（提示：故事中包含了3.情感目标： 哪些数学信息，你所要提问的问题是：通过独立思考、交流合作，培养创新思维———————————————） 和交流能力，感受数学与日常生活之间的（3）按照学号依次汇报。 （4）组内评价，选出代表。 故事项目 完整 个人 评价 组员 评价 合理 优美 丰富 问题表情辞藻密切联系。 一、预习、质疑，看书《发新书》内容，完成学案活动一至活动二，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。由于学生年龄较小，在指导的过程中，应该着重培养学生学会看书，明白题意，学会圈画重点。 1.读题时提出要求，重点词句要求两遍； 2.圈出重点字词，例如“够”字。 3.解释词义 二、交流展示 （5）各组代表汇报。 活动二： 1.罗列问题，解决问题 1）你觉得哪个数学问题最有价值，你交流5分钟，重点交流不会的知识点。 想解决？ 2）什么方法可以解决？ 方法一： 方法二： 方法三： 展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动二的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。 ?以上方法你自己想出来的有（ ）个， 听组员介绍的，你知道的有（ ）个？ 2.进行操作，亲身体会 1）用小方块摆一摆 首先，先摆——，然后摆——，两个组际 评价 故事项目 完整 理 美 富 问题合表情优辞藻丰 39
十可以放到一边，剩下的可以凑成（ ）个十，一共是（ ）个十，剩余（ ），所以18+19=（ ）。 2）在计数器上拨一拨 教师 评价 注意，点评时关注易错点： 先拨18，然后再拨19，个位满（ ），1. 因此向前面进（ ），所以结果是（ ）。 2. 3）用口算的方法试一试 10+10=（ ） 9+8=（ ） （ ）+（ ）=( ) 4）用竖式的方法列一列 19 +18 二、完成习题，学生讲解汇报 数学书：P53-54内容
3. 4. 完善导学案2分钟。 教学反思
课题:小小图书馆（教材59～60页）
课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 主备人： 执教人: 学 案 教 案 40