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2、学会为自己设计“学习时间表”。 教学重难点：学会制作“学习时间表” 教学准备：
一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、游戏的时间记录单。 教学过程：
一、联系实际 体验生活
我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了初步统计现在同学之间相互交流自己在每一天是怎样安排自己的时间的。
仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排时间是否合理，不合理的在那里？ 二、学习经验 交流生活
每个人都有自己丰富的生活内容，每一天除了学习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。
1.小组交流学习经验
2.交流感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明星。 三、采访明星 深化生活
现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。
1.学生采访，并做好记录。 2.交流：通过采访，有什么收获？ 四、争当时间小主人 引导生活
时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？
1.学生讨论：
教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等
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方面讨论 2.小组汇报 五、制定我的学习时间表 结合课前制定的学习时间表，找出自己在安排时间上的不足，学习同学做得好的地方，然后经过思考、比较，制定一份合理的时间计划。 1.学生修订自己的学习时间表 2.展示、评比 3.小结：我们要学会有计划地运用时间。也许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。 六、课外拓展 延伸生活 “习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。我们只要按照自己制定的学习时间表去做事、去学习，就能养成习惯。课后比一比，看谁执行得好。 主题二 我有一把金钥匙 教材分析及设计意图： 《我有一把金钥匙》包括“锦囊妙计”、“记忆快车”、“身边的学问”三部分内容，指导学生在活动和实践中发现并主动采用 7
一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。通过引导学生懂得讲究学习方法对学好功课的作用，让学生在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。 教学目标： 1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。 2.指导学生在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。 3.使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习，学会学习。 教学重难点： 引导学生知道获取好的学习方法的途径，使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习，学会学习。 教学准备： 多媒体课件、小纸条、大红花、金钥匙状的纸片、记忆卡片、记忆树、知识卡、知识树。 学生课前搜集学习中遇到的困难及解决办法；智慧锦囊袋；收集科学家等名人及周围的人记忆的好方法；搜集身边的学问。 教学过程： 锦囊妙计 一、课前感知 安排学生在课前收集学习中遇到的困难及解决办法。 二、课中体验 （一）主题切入，唤醒生活 播放学生学习中遇到的困难的两段视频（学生观察思考解决办法）。 1.学生自由发言。 2.总结过渡：同学们真聪明，看来学习还是有好方法的，这节课我们就一起来探讨一下有哪些好的学习方法，可以帮助我们克服学习中的困难。（由此引出课题——锦囊妙计）并板书。 8
（二）活动引领，体验生活 1.我的学习烦恼 （1）、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上。 （2）、老师收集纸条。 2.“金点子大王”擂台赛 （1）同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏“金点子大王擂台赛”。 （课件出示：比赛规则） 老师把同学们遇到的困难依次读出来，如果你有解决的好办法，就站起来回答并成为擂主，如果别的同学的方法更好，那么他就是新的擂主，授予他“金点子大王”并获得大红花一朵。 （2）打擂开始。（老师吧同学们写出的学习困难依次读出，请同学们解决。） （3）学生发表见解。（教师积极鼓励引导） 总结过渡：刚才的活动圆满结束，我们对获得“金点子大王”的同学表示祝贺。现在看来困难并不可怕，只要动脑筋想办法，我们就能克服它。 （三）合作交流，感悟生活 金点子经验交流会：说说自己好的学习经验和学习方法。 （1）小组交流 （2）小组代表汇报，全班交流。 总结：通过金点子经验交流会，我们又学到了许多经验和方法，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼！ （四）内化延伸，提高生活。 好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法才是最好的，把适合自己的学习方法收集在自己的锦囊妙袋里。 （学生在金钥匙状的小纸片上，写出适合自己的学习方法，并读给同学听，然后收进自己的锦囊妙袋里。） 学生谈谈本节课的收获，教师小结。 9
三、课后践行 收集科学家等名人和周围同学及家人记忆的好方法。 记忆快车 一、课前感知 安排学生收集科学家等名人和周围记忆的好方法 二、课中体验 （一）主题切入，唤醒生活 老师早就听说，我们班的孩子特别聪明，而且特别能干，不知道你们敢不敢接受挑战？那老师考考你们：这个学期，你们语文学习的《咏柳》会不会背？那你们二年级学的《日月潭》还记不记得？一年级学的《司马光》还记不记得？看来遗忘是我们最大的敌人，怎样才能有好的记忆力呢？今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。（板书：记忆快车） （二）活动引领，体验生活 全班分为三组，各组组员起立，双手搭在前面同学的肩膀，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆。第一站：游戏宫。 1.第一组学生用眼看，第二组学生边看边读，第三组学生边看 10