边读边抄写。 在20秒内记忆三组难度相同的词语。然后每组派一名代表上黑板写，其他同学在座位写，时间1分钟，看哪组同学正确率高。 课件展示：第一组词语：老鼠 木碗 石榴 太阳 原野 刀子 第二组词语：黄瓜 叉子 衣服 云朵 大象 木门 第三组词语：星星 猴子 菊花 扫把 芒果 瓶子 2.评一评：哪一组记得最准确，记得多。 3.论一论：为什么那个小组记得最准确，并且记得多。 总结：刚才，我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢，如果视、听并见，效果会好得多，如果听、看、说做的合理配合，效果会更好，这就是感官总动员。（板书：感官总动员） 各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来。轰隆隆，轰隆隆。第二站：探索谷。 现在我们就来背背这首诗 课件展示： 四时田园杂兴 梅 子 金 黄 杏 子 肥， 麦 花 雪 白 菜 花 稀。 日 长 篱 落 无 人 过， 惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。 1.一分钟时间记忆 2.记住的同学起立并齐背。背诵完让他们说说用什么方法记住的。总结：大家说的真不错!我们读文章的时候边读边理解，在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的方法，（板书：理解+联想） 各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆、轰隆隆，记忆快车开起来。轰隆隆，轰隆隆。第三站：不忘城 1.刚才记住的知识，你会不会忘记呢？随着时间的流失，一些知识都会遗忘了。其实不是因为孩子们不够聪明，也不是因为你的 11
记忆力不好。因为记忆与遗忘是有一定规律的。科学家根据记忆和遗忘规律制作了一幅图，请仔细观察一下：你发现了什么?(课件展示艾宾浩斯遗忘曲线) 2.引导分析：遗忘最快的时间是记忆的最初阶段，新学习的知识如果不抓紧复习，一天后就只剩下原来的百分之二十五，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，数量减少，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了。 3.问：从这幅图中，你知道了什么？ 总结：是呀！要想知识不忘记，及时复习，经常复习很重要，是战胜遗忘的有效方法。（板书：及时复习 经常复习） （三）合作交流，感悟生活 各组起立，双手搭前面同学的肩，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆。第四站：智慧洞 除了上面的三种方法，你们还有什么好的记忆方法？ （1） 小组讨论 （2） 每组派代表交流记忆方法。 师小结，适时板书：（选择时段 尝试） （四）内化延伸，提升生活 1.各组起立，双手搭在前面同学的肩，说轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，轰隆隆，轰隆隆，第五站：学以致用 刚刚我们学习了那么多的记忆方法，同学们是不是能把这些方法运用到学习中来呢？下面我们一起来测试一下吧！也许我们还会发现更多的方法。 课件展示： 9 1 2 8 7 3 4 6 5 马 小河 奔跑 麻雀 树 打火机 房子 2.制作记忆卡 （1）今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。请大家动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的 12
好的记忆方法或复习方法。 （2）学生上台把记忆卡帖在记忆树上。 课堂总结：说说你有什么收获？ 总结：今天，大家的收获真不少，掌握了许多记忆的方法，拿到了许多金钥匙，希望同学们用科学的记忆方法加上及时复习，经常复习，你们一定能战胜遗忘，越学越好，记忆力越来越好。 三、课后践行 出示几种科学的记忆方法，让学生在生活中试一试。 身边的学问 一、课前感知 安排学生搜集身边的知识，有什么好办法。 二、课中体验 （一）主题切入，唤醒生活。 听说我们班有许多细心的同学，老师现在想考考你们敢接受挑战么？ 课件出示问题：1、怎样把玻璃擦得干净？ 2、怎样把教室打扫的又快又干净呢? 学生回答老师的问题。 过渡：刚才的问题是我们每天都会见到的，可为什么有些同学
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却回答不上来呢？其实我们身边就有很多学问，这节课我们一起来探讨一下我们身边的学问。 （二）活动引领，体验生活。 身边的知识大搜寻。 1、把课前收集的身边知识告诉大家。 2、全班交流自己从身边的同学身上学到的东西。 3、播放跳绳、擦黑板的技巧视频。 问：你从他们那里学到了什么？ 学生交流 总结：是呀！“三人行，必有我师。”这句话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，我们要虚心向他们学习。 （三）合作交流，感悟生活。 在我们的身边，处处有学问，我们除了课本，你还从哪里学到了知识？ 小组合作，讨论交流。 小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，除了课堂、课本，还可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。 （四）内化延伸，提升生活。 1、把身边的一些学问写在知识卡上。 2、小组内互相读一读。 3、把知识卡帖在知识树上。 课堂小结： 说说你有什么收获？ 总结：每个人身上都有自己的长处，都值得我们学习的地方，除了在课堂上和在课本里可以学到知识，我们还有很多途径获取知识，希望同学们掌握良好的方法，找到一把金钥匙，打开知识宝库的大门。 三、课后践行 14
课后搜寻身边感兴趣的问题，把它记下来，并虚心向别人请教。 主题三 今天我进步了吗 教材分析及设计意图：“今天我进步了吗”是三年级《品德与社会》下册第一单元“我学习，我快乐”中的一个重要活动内容，也是本单元的主体，相比前两个活动主题“时光老人对我说”和“我有一把金钥匙”来说，本活动注重了学生对自身学习和生活学习的了解，更注重了学生对信息的整理和分析以及对学生自主自学的培养，是对前面内容的延伸和拓展。本节课设计了“今天又有新发现”和 “每天进步一点点”两个小环节，通过让学生自己发现问题、思考问题和解决问题，让自己得到启发，增长学习的兴趣，养成良好的学习习惯，激发学生“每天进步一点点”的使命感和责任感。 教学目标：1、引导学生从学习中体验快乐，期待自身成绩蒸蒸日上； 2、了解“习惯”的养成过程，注重培养自身良好的学习习惯； 3、针对自己制定学习目标，制作学习档案，并进行有计划地学习 教学重难点：1、培养良好的学习习惯，让自己的成绩不断进步； 2、正确认识自己，制定自身学习计划。
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