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2012年高考地理备考提分名师指导
夏芳
近年来伴随新课程的实施，高考命题也在新课程理念的指导下凸现出它的命题特点和规律。面对新的形式考生的复习策略与方法也要有相应的变化，仅仅依靠死记硬背和题海战术已经不能适应当前新理念下的高考要求了。为了帮助同学们赢得高考的成功，实现自己的人生目标与理想，我将从三个方面指导考生进行科学备考，高效得分，赢得高考。第一，告诉同学们地理学科高考命题都有哪些特点和规律；第二，地理学科对考生都要哪些能力要求；第三，面对繁多的复习内容明确哪些是高考的主干知识和高频考点，并且帮助考生获得应试技巧。
总之希望同学明确高考复习的方向，掌握科学的备考方法，具备得分的技巧，最终赢得高考的胜利，迈好人生重要的一步。 一、新课程理念下的高考命题特点
首先，一如既往地突出学科主干知识考查，重点考查地理思维能力以及地理学科的思想、特点和观念。
2010年全国课改卷（陕、宁、黑、吉、辽、湘） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36（1） （2） （3） 37（1） （2） （3） 分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 12 6 8 8 6 6 区域自然地理特征区域地理图文 分析 区域可持续发展 等值线 降水状况比较及成因分析 地质作用 地理事物特征描述 区位优势分析 区位分析 图文资料 区域图 等值线图 区域定位； 区域特征分析 区域可持续发展措施 描述等值线的分布；分析地理要素之间的关系。 比较与分析能力 知识迁移与原理应用 描述能力 综合分析能力 综合分析能力 考点 区域气候成因 洪灾成因分析 天气系统 人口 曲线图 试题呈现形式 能力要求 区域图、等高线 认定区域；气候成因分析； 洪灾成因分析； 特殊天气成因分析。 分析不同年龄段的人口数量变化对社会的影响，逻辑推理能力。 区位选择 产业转移 表格 提取有效信息，分析区位选择 对考生的启示：主干知识是贯穿高三复习的重点，地理思维训练是高三复习的核心，地理学习方法是高三复习的手段。
第二，试题的素材多来自教材之外，关注的主题丰富多变，热点问题由“显性”转为“隐性”，试题情境创设多以区域为背景，贴近社会、贴近生活、贴近学生，充满了活力。
例如今年海南、江苏、上海卷都以冰岛火山喷发为情境，考查了气压带和风带的分布规律、板块运动规律、大气对太阳辐射的影响、自然灾害对人类活动的影响等基础知识。还有北疆春季洪灾、东北地区降雪、中东地区干旱缺水、中国
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人口问题、海南岛国际旅游岛建设，东南沿海产业转移等等，试题材料虽然新颖，但均为地理主干知识，面对试题令人有“意料之外，情理之中”的感受。对考生来说有话可说，但对学科知识的灵活应用却有较高的要求，因此对考生又具有很大的挑战性，这正是新课程理念下的高考魅力所在。
对考生的启示：坚持听新闻看报纸，关心社会热点问题，用地理的视角观察和探究问题，开阔视野，活跃思维，蓄势待发。
第三，试题的呈现方式更加丰富，地理学科特色突出，图表技能运用要求有所加强
读图能力是地理学科的核心能力之一，近年来，地理高考试题绝大多数以地图和地理图表作为信息载体。因此，地理图像的判读日显重要，图表的阅读分析水平直接影响着考生在高考中的表现。近年来地理图表的设计比较突出的表现为两个特点：第一，比较稳定呈现的是各种尺度的区域地理图像，其特点是综合性强，在区域图中叠加等值线、河流、城市、矿产等多种地理要素，它对考生区域认定的能力要求较高；第二，新颖多变的多为统计图表，例如坐标图总有令人耳目一新的形式出现。图表常考常新，对考生读图析图能力要求很高。
对考生的启示：地理图像是地理的重要语言，也是考查的中重点内容，同学们要在平时的学习中要加强读图、绘图、析图能力的训练，归纳方法与技巧。
第四，四项能力考查得到强化，凸显能力立意
命题特别突出的表现是把“在哪里、是什么、为什么、怎么办”的逻辑顺序融入到试题的材料与情境中，根据《考试说明》阐述的考核目标与要求从获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题四个方面展开层层递进的设问，考生作答的过程正是对上述四项能力水平的表达过程。
对考生的启示：紧紧围绕“四项能力目标”强化训练，夯实基础，注重方法，使应用和迁移知识的能力得到有效提高。
第五，更加关注学生的发展，加强了过程与方法和探究能力的考查，有些题目具有一定的开放性和选择性，这是新课标理念下的教学与传统教学的最大区别之一。
例如：
? 2010年全国新课标卷： 37题（3），有人建议贵州向广西学习，大力发展
桑蚕业。你是否赞成？简述理由。
? 2010年海南卷：22题，分析宁夏传统民居建筑特色形成的地理原因。 ? 2010年天津卷：12题请列举两项影响广西旱情分布的自然原因。
? 2010年北京卷：说明大气中二氧化碳浓度增加对大气受热过程的影响。 ? 2010年全国Ⅰ卷：36题（3）说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅卵石对
葡萄生长的影响。39题（3）运粮经过的黄河以孟津为界分东西两段，试分析这两段的水运条件对粮食运输的影响。
对考生的启示：关注过程与方法，注重探究学习，培养创新性思维，树立正确的情感、态度和价值观。
二、回顾高考试题，解读四项能力要求，探索高效备考策略与途径
在“考核目标与要求”方面，明确把能力要求归纳为4大方面：第一，获取和解读地理信息的能力；第二，调动和运用地理知识的能力；第三，阐述和描述地理事物的能力；第四，论证和探讨地理问题的能力。
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要求 目标 （一）获取和解读地理信息 （二）调动和运用地理知识 （三）描述和阐释地理事物 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图。 将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 正确表述事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征。 提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题。 把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 能从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题作出正确的诠释、评价，因（四）论证和探讨地运用判断、归纳、演绎、比较、概括等在论证中观点明确、表述清晰、逻辑地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施。 理问题 方法论证地理问题。 严谨。 这四项能力目标强调对考生思维过程的考核，体现了思维过程的程序性和层次性。对考生来说就是审题——解题——答题的过程，同时也是思维水平的表达和表现过程。每一个目标下又有对考生的具体能力要求，这部分内容具有鲜明的学科能力指向，共计13项内容。考生要认真研读和领会每一项能力要求，加强复习的针对性和有效性，采用相应的对策与方法，这对复习具有很重要的指导意义。 （一）获取和解读信息
1、能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
2、能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
3、能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
这一能力目标主要是检测考生对信息的发现、捕获、理解、判断和敏锐程度等思维能力。
地理试题依托文字、图像、图表承载信息，呈现试题背景或情境材料，往往也是试题的切入点和解题的门槛，快速、全面、准确地获取有效信息成为解题的第一步骤。在后期复习过程中要加强审题的训练，如审文字、审图表、审数据，审关键词语、审条件用语、挖掘隐性信息，明确试题背景或情境，理解试题设问意图和角度，提炼有效信息，建立信息间的联系，形成解题线索。通过强化训练来提高对试题信息的发现、捕获、理解、判断和敏锐程度。
【高考试题分析】
下图所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温
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骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成（l）——（3）题。
（1）形成本区域降水的水汽主要来源于
A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋 （2）自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能
A．降水量偏少，气温偏高 B．降水量偏多，气温偏高 C．降水量偏少，气温偏低 D．降水量偏多，气温偏低 （3）2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是
A．气旋缓慢过境 B．冷锋缓慢过境 C．反气旋缓慢过境 D．暖锋缓慢过境 解析：
该题组以2010年5月初，新疆发生特大洪灾为背景材料，考查区域气候、天气系统等知识。
第（1）题，该题设计巧妙，对学生思维能力要求较高。首先，要根据图像信息认定区域，依据图中48°N，84°E、88°E判断，此地为新疆北部。水汽来源于哪个大洋，这要考虑携带水汽的风向，以及地形因素等。根据图中等高线信息可知此地为东西走向的河谷，题目文字信息“区域降水季节分配较均匀”，再根据此地的纬度可知这里能够受到从大西洋来的西风带的影响。因此选C。
第（2）题，在文字性息中，关注时间的顺序和逻辑。2010年5月初天气晴朗，气温骤升，出现比往年严重的洪灾，那么洪灾的形成原因是什么？内陆干旱地区形成洪灾的原因不是降水因素，而是大量的积雪融水所致，那么大量的积雪就应该是在春季洪灾发生之前的时间段（2009年冬至20101年4月底）降水偏多，气温偏低而导致的，选D。
第（3）题，考查对天气系统的理解与应用。第（2）题和第（3）题有着密切的联系，5月初天气晴朗、气温骤升只有反气旋控制时符合，其它三个选项都可能带来降水天气。选C.
【提高“获取和解读地理信息”能力的方法与途径】
加强审题训练
1、从试题的文字信息中获取信息的途径与方法
（1）背景材料信息
? 对空间和时间信息要敏感 ? 对定量和定性信息要关注 （2）图像中的文字信息
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? 图例 ? 注记
? 图像说明（图名等） （3）试题设问信息
? 明确设问的指向与要求，避免所问非所答
? 明确设问的指向性用语，把握好答题的角度和层次 （4）试题答案信息
? 选择题以串儿题形式出现，前一题为后一题条件或相互暗示等 ? 综合题设问层层递进，形成逻辑关系
【例题】
（2009年宁夏卷）最大的淡水湖——鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入，北部有水道通往长江，湖泊水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。据此完成（1）-（3）题。 （1）鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是
A 湖滩面积大，水浅 B 湖底砂砾石广布，水质好 C 湖区少有大舞，能见度好 D 湖泊受人类活动影响小 （2）鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是
A 湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大 B 湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季 C 湖底有线状洼地，水位季节差异明显 D 湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显
（3）过去50年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是 A 水土流失加速湖泊淤积 B 围湖造田
C 气候变干，造成湖泊水位降低 D 湖区地壳明显抬升 解析：
该题组以文字材料呈现信息，认真审题提取有效信息以选出正确选项。
第（1）题，题目材料信息中可知鄱阳湖是我国最大的淡水湖，位于我国东部亚热带季风气候区，冬季降水少，湖滩面积大，成为迁徙鸟群的重要栖息地。选A。
第（2）题，由材料可知，鄱阳湖水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化，说明水位季节差异明显。夏季湖泊水位高，“湖面一大片”，冬季水位低，“湖面一条线”，也说明湖底呈线状洼地。选C。
第（3）题，题干文字材料中表述过去“50年”来鄱阳湖湿地“大面积”减少，提取关键信息后分析最主要的原因应该是围湖造田导致湖泊面积缩小。选B。 【例题】
（2008年全国Ⅰ卷）张某承包了0.5公顷耕地，种植结构变化如下图。当地1月均温为3℃。完成（1）-（2）题。
图例水稻蔬菜花卉油菜其他1985年1995年2005年
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