来完善我们的教学。 九、新课程背景下的教学评价
新课程所倡导的教学评价具有以下几个特点：
（一）由甄别走向发展
新课程教学评价应该承认学生的差异性，关注学生的各方面
发展，促进每位学生的发展。
（二）单一走向多元
教学评价的多元化，主要体现在以下几个方面：
1．实现评价主体的多元化 2．实现教学评价指标的多元化 3．评价方法与评价手段的多样化 （三）由重结果走向重过程
在新课程中，教学评价即重视学生的学习过程，根据不同学生的学习经历做出不同的评价，使评价具有针对性。总之，在新课程中教学评价将由简单的静态的结果性评价走向动
态的形成性评价，走向结果与过程评价的相统一。
十、新课程背景下的教学效果
新课程下的教学改革要达到的效果主要有两个方面：一方面是提高质量，另一方面是个性化的。在新课程改革中所追求的“高质量”是一种对每个人的高质量发展的追求，要求每个人都要成为一个自己对自己满意的人。实现个性化的教学有两个方面的含义：一是教学要以促进学生的个性发展为宗
旨；二是教学本身要实现个性化。
第二章 课程资源的开发与利用 第一节 课程资源的作用与价值
一、课程资源的内涵
课程资源是指满足课程活动所需要的思想、知识、人力、物力，它可以按三级课程管理分为国家、地方和学校三个层面。
二、课程资源的分类
（一）素材性课程资源和条件性课程资源
根据课程资源的功能特点，可以将课程资源划分为素材性资
源和条件性资源两大类。 （二）校内课程资源和校外课程资源
根据课程资源的空间分布，课程资源可分为校内课程资源和
校外课程资源。
（三）显形课程资源和隐形课程资源
根据课程资源的存在方式，它可以分为显形课程资源和隐形
课程资源。
（四）自然课程资源和社会课程资源
根据课程资源自身的性质，它可以分为自然课程资源和社会
课程资源。 （五）其他课程资源
根据课程资源的物理特性和呈现方式，他还可以分为文字资
源、实物资源、活动资源和信息化资源。
三、课程资源的开发的作用与价值
（一）国家课程层面的课程资源的开发的作用与价值 国家课程资源的开发对保障国家的安定，强化国家机器，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等有重要的作用。同时，国家课程资源是关于爱国主义、国家的安全与稳定、国家的发展与未来的知识和阶级思想等的资源，以法律的形式固定强化下来，不能随意改动，这是保障国家和社会稳定的基本思想资源。此外，还有培养有竞争力的公民所需要的课程资源，这既是国家生存与发展的需
要，也是公民个体生存与发展的基本要求。 （二）地方课程层面的课程资源的开发的作用与价值 开发地方课程资源，保证地方文化传统的继承和发扬，是在全球化时代继续保持人类文化多元特色的重要途径。随着人们对现代性认识的全面加深，地方文化资源成为重新被发现和认识的对象，这必然会影响到地方课程的建设和发展。 （三）学校课程层面的课程资源的开发的作用与价值
第二节 课程资源开发的途径与方法
课程资源的开发主要有五个基本途径：第一，开展当代社会调查；第二，审查学生在日常生活中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源；第三，研究一般青少年以及特定受教学生的情况；第四，鉴别和利用校外课程资
源；第五，建立课程资源管理数据库。
一、课程资源开发的前提条件 （一）校长是课程资源开发的先决条件 （二）教师是课程资源开发的必要条件 （三）家庭和社区是课程资源开发不可或缺的条件
（四）学生是课程资源开发的核心条件
二、课程资源开发与利用的原则
（一）开放性原则 （二）经济性原则 （三）针对性原则 （四）个性原则 （五）实用性原则
三、课程资源开发的途径与方法 1．狭义的课程资源开发的途径与方法 （1）调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段；
（2）确定学生的现有发展基础和差异；
（3）为学生提供反馈资料； 4）安排学生从事课外实践活动； 5）制定参考性的技能清单； （6）总结和反思教学活动。 2．广义的课程资源开发的途径与方法
（1）从校内到校外——关注学生身边的自然环境和社会资
源的利用
（2）从实验验证到实验探究——关注开放实验室和“随手取
材”的探究性实验室建设
（3）从课本到多媒体及网络信息资源——关注现代信息资
源开发
（4）从物到人——关注教师、学生自身以及社会各方面
第三节 教材的开发与利用 一、教材的开发与利用的原则
（一）理论原则
（二）筛选原则：优先性原则、适合性原则、实用性原则、
经济性原则。 二、教材的开发
对教材的开发实现了由单一的“科学世界”到“生活世界”的转变。教材是以现实生活作为最丰富的资源来进行开发的，是
以实现生活作为背景和基础的。
三、教材的利用
在利用教材时，还应力求做到以下几个方面：其一是内容结
构化。其二是内容问题化；三是内容经验化。
第四节 其他课程资源的开发与利用
一、教师是重要的课程资源
教师本身就是重要的资源，同时还是课程的开发者和研究者。在课程资源建设的过程中，要始终把教师队伍建设放在