（7）不得随意在外就宿，有事外出，必须经实践队长同意方可离队。
（8）学生的实践表现依据上述公约进行考核。 五、成绩考核
生产实践成绩是学生总成绩的重要组成部分，生产实践的成绩（毕业设计（论文）成绩）应由学校和企业双方指导教师组织企业技术人员对学生设计（论文）进行评审答辩后由答辩委员会给出，成绩等级分为：优、良、中、及格和不及格。 六、实习思考题 （略）
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教师工程经历培训方案
遵照教育部“卓越工程师培养计划”关于参与该计划教学的教师中具有工程经历的有关要求，根据光电信息工程专业师资队伍现状，为在四年期间使专业课教师达到国家人才培养要求，建设一支理论水平高、工程实践能力强的新型教师，拟采取如下措施：
一、优先安排已具有企业工程经历的教师担任专业课教学
优先聘请具有企业工作经历的教师担任专业课主讲教师，并以这批教师为核心，不断加强教师工程经历的培训与补课。
二、从企业聘请兼职教师来校任教
大中型企业的工程师具有丰富的工程经历，并掌握较先进的工程技术，是补充“卓越工程师”培养教师队伍的主要资源。我专业长期以来与国内相关大中型企业进行了多年的科研合作与人才联合培养，具备聘请兼职教师的条件。
三、加大专业教师企业培训强度
1、专业教师到企业工作。根据课程设置和学科发展规划，有计划指派具有硕士以上学位的年轻教师到企业带薪工作，直接参与企业的科研、生产和管理活动。
2、在企业建立教师培训基地。与企业开展多样化的科研合作，
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联合创办工程实践中心等，建立稳定的教师实训基地。
3、以生产实习和毕业设计为载体，培养专业教师工程经验。学生毕业设计题目由企业根据生产实践需要给定，真题真做，毕业设计指导实行双导师制。实现以毕业设计为载体，积累校企互动培养专业教师的工程经验。
通过落实以上措施，努力达到在四年内有6门专业课由有累计五年以上工程经历的教师主讲，以满足培养“卓越工程师”的教学要求。
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