1.观察图画，让学生说说图上画了什么。 2.学习词语，练习说句子。
（1）教师领读词语，借助示意图理解词语
（2）练习说句子，巩固词语。如，“他后面有一只兔子。”“他前面是小狗，上面是小鸟。”“小鸟在他的上面。” 场景二、场景三：
1. 教师引导学生观察图画，了解两个场景的内容。 2. 句式练习。
场景一，教师示范，引导学生模拟图画中的人物说有关方位的句子。
场景二，教师引导学生模拟巴克提，复述“前面是教学楼，后面是操场”。 3. 扩展联系。
在真实场景中运用句式，巩固词语。
“我的前面是??”“我的后面是??.”“你的左边是??.”“你的右边是??”
“??.在哪里？”——“他在??” （二）唱一唱
1. 看图，了解歌词大意：几个小朋友围坐在一起，玩手绢的游戏。 2. 播放歌曲，师生跟着音乐一起唱。
3. 教师播放光盘，引导学生做动作，帮助理解歌词的意思。 4. 学生边听歌曲边做动作，并试着跟唱，感受歌词的韵律。
5. 课间可以带学生到操场做丢手绢游戏，一边做游戏一边唱歌。 作业：回家给爸妈唱一唱
11.你早上几点起床
教学内容：学生能会表达整点和半点时间，以及与时间相关的一些日常活动。 教学目标：
1.会使用疑问词“几”询问时间；能说出自己每天的作息时间。 2.会使用“起床”“睡觉”等与作息时间有关的常用词语。 3.听故事的时候，能听懂新学的词语；能借助图画大致了解故事的内容。
教学重难点：能听懂并称说“左边”“右边”“前面”“后面”等方位词。
教法与学法:示范法、朗读法、合作法、领读法 课型：新授课
教学准备：光盘、用硬纸板制作的钟表 教学课时：2课时 教学过程
第一课时 （一）会话
1.引导学生看第一幅图，了解会话发生的场景。
2.教师指着教室里的钟表或自己的手表，问学生：“几点了？”
让学生回答当时的实际时间。
3.学生拼读第一组会话中的句子。教师作必要的解释，以帮助学生理解。学生分角色对话。
4.引导学生看第二幅图，了解会话发生的场景。
5.学习新词语。“早上、中午、晚上”可以借助太阳、月亮等图示帮助学生理解。“起床”“睡觉”可以借助《贝贝要去看电影》中的第一幅插图理解。
6.学生自由拼读句子。教师理解句子的含义。两两分角色对话。 7.引导学生对比句子：“我九点半睡觉。”“我每天九点半睡觉。”学习“每天”的用法。引导学生读以下几句话，体会不同的表达。 我九点半睡觉。 我晚上九点半睡觉。 我每天九点半睡觉。 我每天晚上九点半睡觉。
8.指几组学生到讲台前表演两组对话。 9.扩展练习。教师问，学生答。
“你妈妈早上几点起床？”“我妈妈早上七点半起床。” “你弟弟晚上几点睡觉？”“我弟弟晚上十点半睡觉。” “你每天几点上学？”“我每天八点上学。”
（二）活动
1.教师出示写有“放学”“中午”等词语的小黑板，词语上面加注拼音，学生拼读、理解新词语。
2.教师在黑板上画几个钟表，其中的时间分别指向早上八点，九点，中午十二点，下午三点，等等。
3.学生依据每个钟表的时间，说出相应的句子。 4.以同桌为小组，学生互问互答。如： “你晚上几点睡觉？” “你每天下午几点放学？”
第二课时
课时目标：听故事的时候，能听懂新学的词语；能借助图画大致了解故事的内容。 （一） 听读故事
1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义。 2.引导学生观察第一幅图，让学生说说图画的内容。教师要注意引导学生观察钟表指示的时间。
3.听教师读第一、二自然段，然后说说听到了什么。教师可以通过提问的方式了解学生是否听懂了故事。如：“贝贝几点去看电影？”“他和谁一起去看电影？”
4.学生观察第二、三副图，借助拼音自读第三到六自然段。教师解释“十点钟”和“十点”的意思和用法是一样的。
5.学生观察第四幅图、借助拼音自读第七、八自然段，然后说一
说：贝贝下午六点在干什么？
6.学生观察第五幅图，听教师朗读第九、十自然段。教师通过提问引导学生理解。如：
晚上八点，贝贝在干什么？贝贝看电影了吗？ （二） 唱一唱
1.播放歌曲，学生感受汉语的音韵美。
2.学生借助拼音拼读儿歌，将不理解的词语画出来，向教师提问。 3.借助图画理解“亲”的含义。 4.教师带读儿歌，学生跟读。 5.学生学唱歌曲。师生共同表演唱。
作业：回家给爸妈唱一唱