第三节 走科学发展之路
1、树立科学发展观，走可持续发展之路，是我国所坚持的发展战略。
2、全面理解“科学发展观”：第一要义——发展，核心——以人为本，基本要求——全面协调可持续发展，根本方法——统筹兼顾。
3、落实科学发展观，实施可持续发展战略就要实施以下方针政策; （1）实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质 （这是基础） （2）加强环境保护工作，建设环境友好型社会。 （这是必然要求） （3）珍惜资源，节约能源，建设资源节约型社会。 （也是必然要求）
4、环境友好型社会，即人与自然和谐共生的社会形态，其核心内涵是人类生产和消费活动与自然生态系统协调可持续发展。
5、资源节约型社会，含义（略）其目的在于追求更少资源消耗、更低环境污染、更大经济和社会效益，实现可持续发展。
6、建设资源节约型社会的要求：（1）合理开发资源，有效利用能源（2）增强全社会的忧患意识，树立生态文明观，以实际行动珍惜资源节约能源。
7、生态文明观的核心——人与自然协调发展。（生态文明是与物质文明、政治文明和精神文明相并列文明形式之一）
8、为建设好环境友好型、资源节约型社会，我们青少年可以（补充）
第三单元 发展科技、振兴教育
教学目标：（1）了解科技发展的基本过程及其对人类生产生活带来的巨大影响。（2）在直面成就与差距的同时懂得国际竞争的实质和实现民族复兴的关键。（3）懂得综合国力——科技和经济——人才——教育的关系。(4) 了解教育的重大意义和如何肩负起科教兴国的重托。
第一节 科技改变生活
1、人类文明进步的阶梯和标志：科学技术。
2、文字的出现，标志着人类进入文明时代。它为科学文化的发展准备了必要条件。 3、第一次科技革命（工业革命）（18，60年代——1870） 标志：蒸汽机的发明和使用
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意义：机械动力代替手工劳动，将人类从繁重的体力劳动中解放出来，人类社 会开始进入工业时代。 4、第二次科技革命 (19世纪后半叶) 标志：电力的广泛应用
意义；人类由蒸汽时代进入到电气时代。 5、第三次科技革命（20世纪中叶）
标志：空间科技、原子能和计算机的发明和广泛应用。
意义：极大地改变了人类的生产生活方式，人类社会进入智能时代。 6、结论：历史上的三次科技革命充分说明：科学技术是第一生产力。
7、现代科技的前沿领域：空间科技、信息技术、生物科技（如人类基因测试、克 隆技术）、纳米技术、微电子技术。
8、在世界科技发展史上，中国曾经为推动人类文明进步作出了巨大贡献（如四大发明） 9、二十一世纪我国达到世界领先水平的科技成果有：ＴＤ——ＳＣＤＭＡ通信系统、＂龙芯＂一号、神舟五号、六号、七号飞船顺利完成太空探测任务、嫦娥一号发射成功。
10、我国科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距，这与我国经济社会发展要求还不适应。
11、当今世界竞争的实质：综合国力（以科技和经济为基础）的竞争。 12、综合国力竞争的制高点：科技的创新和率先突破。
13、提高我国综合国力，实现中华民族伟大复兴的关键：发展科技、建设创新型国家。
第二节 教育振兴民族
基本知识点：
1、正确理解“百年大计，教育为本。” ：a 教育是培养人才和增强民族创新能力的基础 b 未来世界的优胜者，必将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。
2、教育的力量（意义）：教育往往能改变一个人的命运；教育是国家和民族发展的根本。教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的力量。
3、理解“今天的教育，明天的科技、后天的经济”：（补充） 4、我国教育事业近期取得的成就（略）
5、当前我国教育的阶段性特征：进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的阶段；进入了急需全面提高教育质量的新阶段。
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6、促进教育均衡发展，实现教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要任务。 7、理解“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”。（略）
第三节 科教兴国的重托
基本知识点：
1、为应对日趋激烈的国际竞争和缩小科教领域与发达国家的差距，我国实施了——科教兴国和人才强国战略。（对青少年的要求：从自身做起，努力培养 创新精神，珍惜受教育权利，把自己锻造成才）
2、为什么说“创新是人类最珍贵的精神财富”？(1)创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力，无论是国家、民族还是个人，如果没有创新思维是难以适应时代发展的。（2）能否进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素，建设创新型国家，是我国发展战略的核心，是提高综合国力的关键。（3）对青少年来说，树立创新意识、培养创新能力是成人成才的关键。
3、如何培养创新精神，增强创新能力？ a勤于观察 b善于思考 c培养想像力d勇于实践
4、我国为公民享有受教育权提供了法律保障（如制定实施《教育法》《义务教育法》）和
物质保障（如国家财政负担教育经费，改善办学条件）
5、受教育既是公民的权利也是公民的义务。（权利：因为这是个人发展完善自身的需要；义务：是个人承担社会责任和历史使命的需要）
6、接受义务教育学生的最基本的义务 a 按时入学 b 接受规定年限的教育c 尊师守纪，完成规定的学习任务。
7、我们中学生应如何珍惜受教育的权利？
A、树立崇高的社会理想，增强社会责任感和立志报国的的历史使命感。
B、珍惜学习机会，努力学习科学文化知识，不断培养自己的创新精神和实践能力，全面提高自身素质，掌握为祖国为人民服务的本领。
C、发扬艰苦奋斗精神，勤于探索勇于创新，为创建创新型国家、实现中华民族伟大复兴而奋斗。
第四单元 理想与使命
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第一节 畅谈理想
教学目标 ：懂得人生需要理想，不同的理想可以造就不同的人生；人的理想不是一成不变的，而是发展变化的；理想是缤纷多彩的，但理想的实现必须有动力、勇气和方法，要脚踏实地全力以赴。明确我国现阶段各族人民的共同理想，明确理想的实现必须经过艰苦奋斗的过程
1、理想的含义：个人对自己未来的蓝图和设想，对自己未来生活的美好希望和憧憬。 2、理想的特点：（1）理想是缤纷多彩的 （2）理想随年龄和境遇的变化而变化 （3）理想具有激励和导航作用。
3、不同的理想造就不同的人生
4、理想与幻想、空想的本质区别：拥有理想还意味着有把理想变成现实的动力、勇气和方
5、如何确立人生理想？在理想确立和实现过程中我们要根据国家民族和时代的需要，结合自己实际耐力、兴趣等因素确立正确的理想，从而缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。
6、社会共同理想的含义：是人们对未来美好社会制度的追求和向往，是处在一定历史环境中的社会全体成员的共同奋斗目标。
7、个人理想与社会共同理想的区别和联系 （1）区别：个人理想体现的是个人的生活态度和信念；而国家和民族的理想体现的则是人们的共同追求。（2）联系：都是人们对自己未来生活的美好希望和设想；社会共同理想指引着个人理想的基本方向，实现个人理想是实现社会共同理想的基础。
8、驳斥“个人理想才是最实在的，社会共同理想是很空洞的”的观点
社会共同理想对个人来说是前进的奋进目标，是人生的精神支柱，对社会来说则是对未来发展前景的设计，是民族凝聚力的体现。个人理想和社会共同理想之间既有区别又有联系，离开了未来社会的理想，个人理想追求就会偏离社会发展的轨道，离开了个体与全体追求的统一。
9、实现社会共同理想所应具备的条件：（1）社会理想必须符合社会发展的客观规律和时代要求，具有客观必然性。（2）社会共同理想必须代表人民的根本利益和需求，能够成为一定社会阶级的共识和为之奋斗的目标，使其具有实现的可行性。
10、中国古代大同社会的目标：充满活力、富有效率，平等、自由、公平、和谐和稳定的社会。一个真正保障人权、人人享有幸福生活和美好未来的社会。
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11、现阶段我国各族人民的共同理想：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
12、实现我国社会共同理想必须发扬艰苦奋斗精神。
13、讨论：如今人们生活好过来，国家富强了，再提艰苦奋斗过时了，对经济发展也不利。
第二节 感受使命
教学目标 ：懂得使命与理想的关系；了解不同时代有不同的使命；明确新时期我们应承担的历史使命；理解个人理想与历史使命的统一性
教学重点：把个人理想与历史使命统一起来才能使个人使命更具生命力。 难点：如何理解个人理想与历史使命的统一性
1、使命是个沉甸甸的字眼：因为使命更多的是指一个人的理想融入社会共同理想而形成的神圣的责任感。
2、使命体现着 a 社会发展的客观要求 b 国家和民族对个人的希望 C 体现个人对国家和民族的关爱。
3、感受使命 搜集有关使命感的名言名句
4、不同时代有不同的使命：因为不同时代国家和民族会面临不同的主要问题 5、从19世纪中叶到20世纪中叶我们的使命是争取国家独立和民族解放。
6、新时代、新使命：到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴。
7、引导学生完成课文78页 自我盘点
8、个人理想和历史使命不是对立的，当我们把个人理想融入到历史使命中，个人理想就会有更深厚的社会基础和持久的生命力。
第三节 坚持理想 担当使命
教学目标：知道社会主义理论体系是建设中国特色社会主义的指导思想也是实现人生理想和担当历史使命的指导思想。用正确的理论作为思想指导，努力实践，锻造人生、奉献社会、报效祖国。
1、实现理想担当使命靠的是实际行动
2、为实现理想，必须找准自己的角色和实现理想使命的途径和方法。
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