项目 引入 教师活动 学生活动 效果 初步了解可爱的鱼给我们留下什么印象。 5. 教师让学生谈什么是鱼并介绍1、欣赏课本中的插图 它们形状和特征（色彩图形）。 2、讨论问题。 6. 欣赏课件。 3、回答问题。 3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。 讲授新课 1.继续欣赏课件——大鱼和小鱼 2.欣赏课本上的插图。 3.导入新课（漂亮的鱼在水中游来游去，多么快乐）。 4.问题： ⑴你说一说：你见过哪些形状、花纹不同的鱼？ ⑵你能说出它们的名字和他们的特点色彩和不同的花纹吗？ ⑶老师简单的介绍他们的特点和形态。 5.教师讲解绘画中的一些技巧 6.作业要求。 1.观看课件。 2.逐一了解鱼的基本形状和特征色彩。 3.鱼身手有天然图形和花纹。 4.分组讨论？你怎样完成一组的鱼的美丽画。 1.让学生自己总结出一群可爱的鱼。 2.可以用任何形式进行描绘。 学生创作 1.展示学生作业。 1.在相互交谈中别人对2.了解学生的思路。 可爱的鱼的画面的见解3.巡视学生创作，给予有助的建议。 给了你什么启示。 2.谈一谈你的创作思路。 3.自由创作。 评价作业 展示作业 展示自己最美的可爱的鱼的画面， 了解自己的真实想法。 语言描述。 小结 课后记：通过这课学习使学生学会了观察事物和构图，并用线条进行装饰。
第八课：小动物和妈妈
一.教学目标：
1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生了解动物之间的亲切和母爱。
二.教学重点：
画出动物的外形和亲密关系。 三.教学难点：
动物的特征和构图。
第9页共25页
四.教学过程： 教师活动 项目 引入 学生活动 效果 初步了解可爱的动物给我们留下什么印象。 7. 教师让学生谈什么是动物并介1、欣赏课本中的插图 绍它们形状和特征（色彩图形）。 2、讨论问题。 8. 欣赏课件。 3、回答问题。 3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。 讲授新课 1.继续欣赏课件——小动物和妈妈 1.观看课件。 2.欣赏课本上的插图。 3.导入新课（小动物的妈妈小心地不哺育、保护孩子，小动物们可开心了）。 4.问题： ⑴讲故事：小蝌蚪找不到妈妈了。 ⑵你能说出它们的名字和他们的特点色彩和不同的花纹吗？ ⑶老师简单的介绍他们的特点和形态。 5.教师讲解绘画中的一些技巧 6.作业要求。 2.逐一了解动物的基本形状和特征色彩。 3.动物身上有天然图形和花纹。 4.分组讨论？你怎样完成一幅动物妈妈爱护小宝宝的美丽画。 1.让学生自己总结出一幅动物妈妈爱护小宝宝。 2.可以用任何形式进行描绘。 学生创作 1.展示学生作业。 1.在相互交谈中别人对2.了解学生的思路。 可爱动物妈妈爱护小宝3.巡视学生创作，给予有助的建议。 宝的画面的见解给了你什么启示。 2.谈一谈你的创作思路。 3.自由创作。 评价作业 展示作业 展示自己最美的可爱的动物妈妈爱护小宝宝的画面， 了解自己的真实想法。 语言描述。 小结 课后记：通过这课学习使学生学会了观察事物和构图，并用线条进行装饰。
第九课：奇特的海螺
一.教学目标：
1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生了知道了海螺的外形和花纹有哪些特点。
二.教学重点：
画出海螺的外形和花纹。 三.教学难点：
海螺的特征和构图。
第10页共25页
四.教学过程： 教师活动 项目 引入 学生活动 1、欣赏课本中的插图 2、讨论问题。 3、回答问题。 效果 初步了解可爱的和海螺给我们留下什么印象。 9. 教师让学生谈海底里除了鱼，还有什么？并介绍它们形状和特征（色彩图形）。 10. 欣赏课件。 3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。 讲授新课 1.继续欣赏课件——奇特的海螺 1.观看课件。 2.欣赏课本上的插图。 2.逐一了解海螺的基本3.导入新课（小海螺背着美丽的小形状和特征色彩。 房子，在大海边散步）。 3.海螺身上有天然图形4. 问题： 和花纹。 ⑴讲故事：。小海螺背着美丽的小房4.分组讨论？你怎样完子，在大海边散步，看到了什么？ 成一幅可爱的小海螺的⑵你能说出它们的名字和他们的特美丽画。 点色彩和不同的花纹吗？ ⑶老师简单的介绍他们的特点和形态。 5.教师讲解绘画中的一些技巧 6.作业要求。 1.在相互交谈中别人对2.了解学生的思路。 可爱的小海螺画面的见3.巡视学生创作，给予有助的建议。 解给了你什么启示。 2.谈一谈你的创作思路。 3.自由创作。 评价作业 展示作业 1.让学生自己总结出一幅小海螺美丽的画。 2.可以用任何形式进行描绘。 学生创作 1.展示学生作业。 展示自己最美的可爱的最美丽的小海螺画面， 了解自己的真实想法。 语言描述。 小结 课后记：通过这课学习使学生学会了观察事物和构图，并用黑白线条进行
装饰，还可以用涂色彩的方法。
第十课：美丽的海星
一.教学目标：
1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生了知道了海星的外形和花纹有哪些特点。
第11页共25页
二.教学重点：
画出海星的外形和花纹。 三.教学难点：
海星的特征和构图。 四.教学过程： 教师活动 11. 教师让学生谈海底里除了鱼，还有什么？并介绍它们形状和特征（色彩图形）。 12. 欣赏课件。 3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。 项目 引入 学生活动 1、欣赏课本中的插图 2、讨论问题。 3、回答问题。 效果 初步了解可爱的和海星给我们留下什么印象。 讲授新课 1.继续欣赏课件——美丽的海星 2.欣赏课本上的插图。 3.导入新课（是天上的星星掉到海里了吗？不，是小海星在比美泥？）。 5. 问题： ⑴讲故事：是天上的星星掉到海里了吗？不，是小海星在比美泥？看到了什么？ ⑵你能说出它们的名字和他们的特点色彩和不同的花纹吗？ ⑶老师简单的介绍他们的特点和形态。 5.教师讲解绘画中的一些技巧 6.作业要求。 1.观看课件。 2.逐一了解海星的基本形状和特征色彩。 3.海星身上有天然图形和花纹。 4.分组讨论？你怎样完成一幅可爱的小海星的美丽画。 1.让学生自己总结出一幅小海星美丽的画。 2.可以用任何形式进行描绘。 学生创作 1.展示学生作业。 1.在相互交谈中别人对2.了解学生的思路。 可爱的小海星画面的见3.巡视学生创作，给予有助的建议。 解给了你什么启示。 2.谈一谈你的创作思路。 3.自由创作。 评价作业 展示作业 展示自己最美的可爱的最美丽的小海星画面， 了解自己的真实想法。 语言描述。 小结 课后记：通过这课学习使学生学会了观察事物和构图，并用黑白线条进行
装饰，还可以用涂色彩的方法。
第12页共25页
第十一课：神奇的大海怪
一.教学目标：
1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
2.在培养学生的想象力的基础上，使学生了知道了海怪的外形和花纹有哪些特点。
二.教学重点：
画出海怪的外形和花纹。 三.教学难点：
海怪的特征和构图。 四.教学过程：
教师活动 项目 引入 学生活动 1、欣赏课本中的插图 2、讨论问题。 3、回答问题。 效果 初步了解用想象力知道海底里的海怪给我们留下什么印象。 1.教师让学生谈海底里除了鱼，还有什么？并介绍它们形状和特征（色彩图形）。 2.欣赏课件。 3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。 讲授新课 1. 继续欣赏课件——神奇的海怪 1.观看课件。 2.欣赏课本上的插图。 3.导入新课（传说中大海深处生活着大海怪，你听过它们的故事吗？）。 4.问题： ⑴讲故事：很久久以前，在大海深处生活着大海怪??。 ⑵你能说出它们的名字和他们的特点色彩和不同的花纹吗？ ⑶老师简单的介绍他们的特点和形态。 5.教师讲解绘画中的一些技巧 6.作业要求。 2.逐一了解海怪的基本形状和特征色彩。 3.海怪身上有天然图形和花纹。 4.分组讨论？你怎样用想象力完成一幅的海怪的美丽画。 1.让学生自己总结出一幅海怪美丽的画。 2.可以用任何形式进行描绘。 学生创作 1.展示学生作业。 1.在相互交谈中别人对2.了解学生的思路。 可爱的小海星画面的见3.巡视学生创作，给予有助的建议。 解给了你什么启示。 2.谈一谈你的创作思路。 3.自由创作。 评价作业 展示作业 展示自己最美的可爱的最美丽的小海星画面， 了解自己的真实想法。 语言描述。 小结 课后记：通过这课学习使学生学会了观察事物和构图，并用黑白线条进行
第13页共25页