197、学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。（×） 198、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（√）
199、寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。（√） 200、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。（√） 201、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√） 202、一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。 （×） 203、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√） 204、一般说来，青少年团体辅导时间每次两小时为宜。（×）
205、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。（×） 206、以某种假设开始的询问属于间接式询问。（×）
207、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。（×） 208、因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。（×） 209、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松 （√）
210、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。（×） 211、有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式。（× ）
212、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√）
213、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。（×）
214、在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。（√）
215、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。（√）
216、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。（×） 217、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。 （√） 218、在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。（×）
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219、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 （×）
220、在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。（×）
221、在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。（×）
222、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。（×）
223、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√） 224、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。（×）
225、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。（×）
226、在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。（√）
227、在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。（√） 228、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×） 229、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。（×）
230、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。（×）
231、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一 。 （√） 232、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。（×）
233、智力水平越高，心理水平越高。 （×）
234、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。 （√）
235、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×） 236、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）
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237、咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。（×） 238、自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（ ×）
239、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√） 二、单选题
1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？
老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 (3) 选项1: 倾听 选项2: 询问 选项3: 共情 选项4: 影响性技术
2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4） 选项1: 接受认知 选项2: 思考明白 选项3: 行动实践 选项4: 习惯自如
3、下列关于青春期的说法，错误的是( 3) 选项1: 青春期特点包括性与成长 选项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 选项4: 青春期的孩子不成熟、难沟通
4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1） 选项1: 如何有效地教
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选项2: 何时教 选项3: 用什么方法教 选项4: 教得怎么样
5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫 （3） 选项1: 共享 选项2: 同情 选项3: 同理心 选项4: 理解
6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2） 选项1: 积极适应 选项2: 消极适应 选项3: 主动适应 选项4: 拒绝适应
7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2） 选项1: 主体性原则 选项2: 保密性原则 选项3: 民主性原则 选项4: 参与性原则
8、 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行
为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态 选项1: 心理困扰 选项2: 心理障碍 选项3: 心理健康
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选项4: 心理异态
9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2） 选项1: 成长阶段 选项2: 探索阶段 选项3: 建立阶段 选项4: 维持阶段
10、教师的课堂角色中，最为主要的是（1）？ 选项1: 组织者角色 选项2: 传授者角色 选项3: 创造者角色 选项4: 协调者角色
11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 （2） 选项1: 向同事学习 选项2: 向书本学习 选项3: 向专家学习 选项4: 向学生学习
12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则
选项1: 主体性原则 选项2: 民主性原则 选项3: 参与性原则 选项4: 多样性原则
13、心理健康教育的宗旨是（4）
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