教师画角（我们先画一点，这是它的??（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的??，再从顶点起往不同方向再画一条边。） 这两个角中，你更喜欢谁呢？ 生：答。（给足时间，说明理由）
师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）
师：剩下的这个角可以怎样表示呢？
师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。
（设计理由：生活中学生对角有了初步的了解，但对角的几何图形的认识还是第一次。教学时教师利用学生已有的生活经验，让学生在剪刀、钟面、三角形纸等实物上找角，在直观认识的基础上仔细观察屏幕，利用多媒体动感演示，抓住角的本质属性，从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点，
再通过摸角、画角使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边的特点。这样，从直观图形到抽象概念，层次分明，过渡自然，学生容易接受，顺利突出本节课重点。） （四）、练一练（课件）
师：好了，同学们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，就要看你接下来的表现了！ （1）.认角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？是的在下面括号里打“√”。
（2）.找出下边每个图形中的角。
师：请同学们 “指一指”教室里哪些地方有角，并互相交流。然后告诉老师。（给足时间）
（设计理由：教师充分发挥学生的主体地位，引导学生合作探索、汇报交流，将学习主动权放给学生。
形成初步的角的表象概念，充分体现了小学低年级几何教学的直观性。并及时反馈，掌握学生学习情况） 三、动手操作，比较角的大小 （一）玩一玩
师：请你拿出已经准备好的活动角来，玩一玩。看看你能发现什么？（给足时间，学生活动，老师指导。） 师：谁来说说你的发现？（生汇报交流） 生：角是有大小的。
师：你怎样使得角变大、变小？
生：我把角的两边拉开，角就变大，我把角的两边合拢，角就变小。
师：角的两边拉得越开，我们就说，张口变大，相反，就是张口变小。你能说说什么样的角大，什么样的角小吗？
生：角的两条边张口越大，角就越大；角的两条边张口越小，角就越小. 师：你们说得真好，让我们一起来看看电脑里是怎么说的。（出示课件） （二）、比一比
师：既然角是有大小的，怎么比较呢？下面，请同学们将自已手中的角固定好，然后同位的同学比一比，说说你是怎样比的。
指两名学生上前比，老师指导比的方法：顶点和顶点对齐，一条边对齐，比另外的一条边，哪个角的边在外面，那个角就大。
同位都用这种方法比一比。（给足时间）
师：我这儿有两个角（一个是边长但张口小，一个是边短但张口大），你们观察一下，哪个角大？ 生1：边长的角大。 生2：开口大的角大。 师：怎样知道哪个大？ 生：比边长。 生：比开口。
师：同学们回答得都很好，但数学上规定了开口大的角大。 生：哦！原来角的大小只与张口有关，与边的长短无关。 师：非常正确!
（设计说明：让学生在动手操作中，体会理解角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。注重培养学生自己动手，自己发现的能力。）
四、联系实际，了解角的应用
师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。（课件出示用一用）
结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。 附：板书设计
一、结合学生的知识基础和原有经验进行学前分析，并依据分析设计一个教学活动。
作者： 林生德 (小学数学 青海海西小学数学七班) 评论数/浏览数： 0 / 5 发表日期： 2012-11-01 19:54:45
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通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 图形的变换 学材分析：
本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。 学情分析：
在以前的学习中，学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象，并经历了一个简单图形
经过旋转制作复杂图形的过程。 教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。 教学过程：
一、创设情境、引入课题 1．谈话引入：
（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。
（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）
（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。