中。
3、能够紧紧围绕学校的办学理念打造校园环境，将仡佬族、苗族文化元素融入学校环境的打造之中，走廊以表现56个民族特征的烙画装饰，表现56个民族“和和美美”是一家的主题。校园主体建筑表现仡佬民居样式，“黄干金竹”表现仡佬人民高风亮节，虚心向上的民族情怀.....学生在这样环境中学习，一定会得到潜移默化的教育。
4、我校艺科组教师充分发挥书法特长，将体现“和美”特色的书法作品展示在教学楼走廊、办公室墙壁上，使校园“和美”特色文化更加浓厚。
5、根据特色环境建设要求，我校57个班级都严格按照学校规定，紧紧围绕“和美”主题，提出了符合本班特点，有本班特色的班风、班训和班级口号，班主任老师有寄语。并由学校统一格式，做成展板，悬挂于教室门口，激励学生上进。并在学校通道专门开辟“校园文化墙”，为各班学生提供展示的舞台。
6、我校设施设备较为齐全，多功能教室、多媒体教室、班班通、各类办公设备等基本满足特色学校创建工作的开展。
7、在“和美”特色教育创建活动中，能够最大限度的利用学校的各种资源，设施设备，使其发挥作用。
四、将“和美”实践活动渗透到师生工作学习中
1、本学期开学以来，我校以创建特色学校为契机，进一步深化“各美其美”的办学理念，为了将“和美”文化真正渗透到学生的日常生活中，让学生走出校园、走向社会、走近大自然，去发现生活的美，学校号召全校师生大力开展了社会实践活动。为此，学校专门出台了《民族中学学生社会实践活动方案》，全校老师作为学生社会实践活动的指导者，让学生充分利用节假日、双休日采取个人与家长合作模式或小组合作模式到社区、乡村、工厂、野外等进行访问、考察、体验和感受生活。学生在社会实践活动中不仅获得了劳动体验，增进了合作意识，还增长了见识，陶冶了情操，体验到了生活真正的美，为学生的健康成长起到了助推的作用。
2、为了进一步贯彻落实市教育局特色学校创建办关于“红色遵义、多彩校园”特色学校创建活动的相关要求，我校结合学校创建“和美”校园文化的实际，于2013年10月举办了“和美”教育演讲赛活动。本次演讲赛由民族中学语文组具体负责筹办，演讲赛活动的主题为“和美民中，美人美事”，参赛对象为八年级全体学生共计1300多人。活动开展分为两个阶段，第一阶段为初赛阶段，由八年级全体语文老师分班举行，学生全员参与，每班推选出一名优胜者参加决赛活动。第二阶段为决赛阶段，于10月24日在学校大礼堂举行，共有21名优秀选手进入决赛。在两个多小时的激烈演讲中，21名选手大展身手，充分发挥自己的演讲才能，从身边人身边事出发，热情讴歌了民中师生在“以校为家”、“创建‘和美’校园”、“勤学进取”等方面的感人事迹，不时搏得现场师生们热烈的掌声。活
动取得圆满成功，共评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。
3、同年12月，在学校团委的精心组织和规划下，语文组又具体承办了主题为“施美为美，美美与共”的演讲赛活动。参赛对象为七年级全体学生共计1400多人。活动开展分为两个阶段，第一阶段为初赛阶段，由七年级全体语文老师分班举行，学生全员参与，每班推选出一名优胜者参加决赛活动。第二阶段为决赛阶段，于12月6日在学校操场举行，共有22名优秀选手进入决赛。在两个多小时的激烈演讲中，22名选手大展身手，充分发挥自己的演讲才能，从身边人身边事出发，热情讴歌了民中师生在“以校为家”、“创建‘和美’校园”、“勤学进取”、“助人为乐”等方面的感人事迹，不时搏得现场师生们热烈的掌声。活动取得圆满成功，共评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。 4、为了将“和美”文化渗透到教职工工作生活中，彰显民中“和美”特色文化。学校工会组织开展了迎元旦“和美联欢会”。各教研组积极筹备“元旦和美联欢会”文艺节目，全体教职工于2013年12月31日下午14：00在学校大礼堂开展了“庆元旦和美联欢会”。本次活动共有八个教研组16个文艺节目参赛，全体教职工以饱满的热情载歌载舞，唱出了民中人的“和美”精神，舞出了民中人的“和美”青春。
五、全校师生合乐合学，取得了良好的特色成果
1、学校“和美”教育理念统领学校工作的方方面面，正深入师生头脑，得到全体教师和学生的认可。
2、学校的”和美“教育理念也得到了上级主管部门的高度赞扬和认可，县教研室多次在我校举办优质课大赛，让参赛教师到我校感受”和美“氛围；县宣传部门、县关工委多次在我校举办大型演讲赛；新华网、中国文明网、贵州精神文明网、遵义市委统战部等多家网站，贵州民族报、遵义日报、道真报等报社对我校办学进行了宣传报道。
3、学校办学得到了社会的认同，我校近三年学生人数每年以500人递增，2013年秋季，七年级新生报名人数更是突破1500人，远远超出我校计划招生人数。目前，我校3778名学生均全面发展，在校能遵章守纪，有良好的学习态度和习惯，综合素质高。我校有少数民族学生3180名，各民族学生在“和美”教育理念的熏陶下，均能和和美美，美美与共，充分发挥自己的个性特长。
4、“和美”特色教育的打造使教师有了展现专业和特长的机会，极大地激发了教师的创造热情。刚开始很多老师不知什么“特色教育”，打造特色教育有什么用，更不知工作从何入手，为此，学校加大培训的力度，请专家，搞宣传，大力开展校本培训，多次召开特色创建工作会议，举行“和美民中”及“施美为美、美美与共”演讲活动等，使教师具有研究“和美”特色教育的知识与能力。老师们在“和美”特色创建的的学习交流中，相互学习，共同探讨，研究能力不断提高，许多教师迅速成长为教育、教学、科研的骨干。
5、学校编辑了校刊《翔鹤苑》，收录了师生优秀文学作品，向社会展示了民中“和
美”特色文化成果；成功举办了五届民族民间文化艺术节，正在筹备第六届民族民间文化艺术节；有教师论文、获奖等成果集若干；学校教师多次发表论文并获奖、在省市县优质课竞赛中获奖；学校获省级文明、市级法制进校园先进校、多次获教育教学质量、安全文明校县级表彰；
我校“和美”特色文化正在渗透到全体师生的学习工作中，渗透到校园的每一个角落，渗透到全校师生的头脑中，相信在不久的明天，“和美”特色文化一定会民族中学这片沃土上绽放出绚丽多姿的风采！
撑起民族文化传承的一片天
——道真自治县民族中学开展民族民间文化进校园工作汇报
在县委、县人民政府的领导下，在各级民宗、教育主管部门的大力支持和帮助下，经过全体师生的共同努力，学校民族民间文化进校园工作取得了较大成绩。2009年，编写完成了《神奇的道真，美丽的家园》民族民间文化校本教材，并以地方课的形式排上课表，真正走进课堂，成为传承优秀仡佬、苗族民族民间文化载体；学校办学条件进一步改善，自2008年以来，连续开展了四届“民族传统体育运动会”和“民族民间文化艺术节”活动，推出了十多个赋有民族特色的原创舞蹈节目和民族传统体育项目，激发了全体师生对我县民族知识、民族风情的的极大兴趣，在实施素质教育的同时，培养了学生的民族自信心和自豪感，为传承道真仡佬族、苗族自治县优秀的民族民间文化撑起了一片蓝天。
一、主要成就和经验
1、将民族民间文化进校园、进课堂与校园文化建设有机统一，确立创办有民族特色的校园文化建设思路和理念。校园文化建设是学校综合办学水平的重要
体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。道真民族中学是道真自治县唯一的县直属少数民族寄宿制初级中学，是2001年贵州省新建11所少数民族自治县寄宿制中学之一。学校现有学生3206人，少数民族学生2881人，占全校学生总数的90%以上，因此，长期以来，各届领导无时无刻不在思索、探求和寻找一个使民族民间文化教育与学校教育教学工作有机结合的契机——如何把优秀民族民间文化引进校园，办出民族特色。机会终于来了，2007年，学校申报贵州省首批“民族民间文化项目校”获得成功，在自治县县委、政府的领导下，在教育局、民宗局的指导和帮助下，学校在原实施民族教育的基础上，开始招收少数民族寄宿制班，并以此为依托，确立了“以精细管理孕育文化，以民族特色创建品牌，以特色品牌赢得效益”的校园文化建设总体思路；并确定了以“加强校园环境建设，挖掘，整理，传承仡佬族、苗族优秀文化，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念。并制定了校园文化建设五年规
划。由此，学校的校园文化建设插上了奋飞的翅膀，并取得了长足的进步与发展。2009年9月被贵州省教育厅评为“校园文化建设”先进集体。
2、上级领导亲切关怀，学校领导充分重视，以课堂、活动为载体，挖掘，整理，传承优秀民族民间文化。
（1）、道真作为全国仅有的两个苗族、仡佬族自治县之一，民族节日、民族风情和未经雕琢的民族民间艺术等民族文化资源十分丰厚，正是对学生进行民族精神教育的极好资源。加之，近年来自治县政府本身就重视民族民间文化的发掘和整理，推出了系列民族文化成果；出版了民族文化系列丛书；推出了民歌精选光盘和大力推广民族传统体育。而学校是自治县唯一的县直属少数民族寄宿制初级中学，所以，深得各级领导的亲切关怀，他们不光从政策上支持，还从经费上支持我们，因此，我们有责任有义务传承仡佬族、苗族优秀的民族民间文化势。据不完全统计，自2001年至今，县教育局、县民宗局对学校民族教育经费专款就达30余万元，帮助我们完成了民族传统体育器材等设施设备的添置和场地的修建，以及民族传统体育运动会、民族民间文化艺术节的开展，为学校创建有民族特色的校园文化，传承优秀仡佬民族文化打下了坚实的基础。
（2）、学校领导充分重视和周密部署。为实现“挖掘，整理，传承优秀仡佬民族文化，创建有民族民间文化特色校园文化”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长，主管副校长具体负责的的的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。2007年3月始，结合学校实际，连续五年出台了《道真自治县民族中学民族民间文化进校园实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，并设立专项经费以确保活动扎实有效开展。学校还先后通过中层干部会议、年级主任会议和全校教职工大会，进行动员宣传，营造了一个民族民间文化进校园活动的浓厚氛围。同时，学校还将民族民间文化列入教学内容，王琦校长还亲自带领教师到我县各乡镇采风，为编写民族民间文化校本教材《神奇的道真，美丽的家园》收集第一手资料，并安排学校最强的教师进行教学，优先解决民族民间文化教育所需要的器材、设备；每次开展民族传统体育运动会，民族民间文化艺术节，学校领导也总是亲临指导。
（3）、积极编写校本教材，打造有民族特色的校本课程，受益学生多。将本地本民族优秀的民族民间文化引进课堂教学是我们传承优秀仡佬民族文化，打造有民族特色的校园文化建设的重要内容。为此，学校多次组织教师深入我县各乡镇，开展调查研究，挖掘、筛选出我县有代表性，适合教学的民族传统体育、木刻、竹编等手工艺等。经过近三年的不懈努力，学校校本教材开发领导小组于2009年编写了学校第一本校本教材《神奇的道真，美丽的家园》，并被列入学校教育教学计划，上了课表、进了课堂，有专兼职教师、有教案、有
完整的教学活动和实践活动。真正把仡佬族、苗族民族民间文化引进课堂，与教育教学有机
结合。自2009年以来，已有2384名学生使用并学习了教材内容，以优秀民族民间文化教育学生。
（4）、凸显民族特色，以开展群体活动为载体，传承优秀仡佬民族文化。在校团委的牵头下，学校从2004年开始，就抽调各班文艺尖子和民族民间文化爱好者，成立了以“打篾鸡蛋”为龙头，由民族音乐协会、民族传统体育协会，民间艺术协会，民族舞蹈协会等十多个协会构成的道真自治县民族中学学生协会，并指定两名教师为指导教师, 精心编排民族演出节目，开展丰富多彩、寓教于乐的民族文化活动。并从2008开始，正式确定春夏学期举办民族传统体育运动会，秋冬学期举办民族民间文化艺术节。自2008年以来，学校已成功举办了四届民族体育运动会和四届民族民间文化艺术节。推出了仡佬族舞蹈《竹绣球》、《仡山月亮情》，仡佬族婚俗表演《哭嫁》，苗族歌舞《醉苗乡》、《银项圈》，仡佬族民俗表演《仡佬童谣》和土家族民俗表演《打莲香》等一系列原创作品；推出了《打篾鸡蛋》、《大象拔河》、《打鸡公架》、《翻羊拐拐》等民族传统体育运动节目。此两项活动已经成为宣传、展示学校的亮点，产生了一定的品牌效应，凡县里遇到有重要的外事活动，必通知学校参加演出。
（5）、融入民族文化元素（新农村建设中黔北民居样式），规划设计了新教学楼。
3、总结经验成绩，实现更大跨越
2008年以来，学校校民族民间文化进校园工作在上级领导的亲切关怀和大力支持下，在学校领导的正确领导和全校师生员工的努力奋斗下，取得了令人瞩目的成绩：2008年10月被省教育厅、省民委评为“民族民间文化”进校园先进集体；2009年9月被省教育厅评为“校园文化建设”先进集体；学生协会成员创作的剪纸、“绣鞋垫”、竹编、泥塑、雕刻、绘画、刺绣、舞蹈作品深受师生好评，多次参加市、县大赛并获奖，成为学校实施素质教育的重要成果之一；优秀文化也辅育了仡山苗寨的优秀学子，学校教育教学成绩连续八年获县中考教学质量奖，多年中考状元在学校。
同时，民族民间文化进校园、进课堂充分体现了学校的办学特色，促进了学校平等、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系的不断巩固；促进了学校课外活动的健康有序发展；促进了学生个性特长的发挥；促进了学生学会尊重、学会共处、学会关心和帮助他人；促进了校风、学风和学校精神文明建设，使师生学受到了深刻的、系统的、全面的民族知识教育，增强了师生的民族团结意识，培养了学生民族情感，提高了学校德育实效性，有效推进了学校素质教育的健康发展，更加坚定了我们走民族特色的素质教育之路的办学方向，学校的教育教学工作也一定能够实现新的跨越。
二、存在的问题及今后工作的打算。
学校民族民间文化进校园工作虽取得了一定的成绩，但离上级部门的要求和学生需要还有很大距离，存在一些问题和困难：
1、受中考升学压力等因素的影响，学校部分教师认识不高，民族意识不强，缺乏民族感情。我们很多教师习惯于应试教育架构，陶醉于常规教育教学观念，忽略了作为少数民族地区民族学校贯彻党的民族政策的责任和义务，忽略了素质教育与常规教育教学结合的重要，忽略了传承、弘扬、保护民族文化的职责，不能将优秀民族民间文化渗透于学科
中。更有甚者，认为民族文化进校园是一种作秀，是一种形式主义，在民族文化进校园活动中不能真正自觉开展民族文化。这也是我们开展民族民间文化进校园、进课堂最困惑，最迷茫的事。
2、、由于受经费的制约，学校虽有一套较完整的、系统的民族民间文化校本教材，但还不完整，仍有较多的错误，需要修订，不然会误导学生，造成不好影响。
3、由于学校场地狭小，没有规则的科学的运动场，这给学校开展活动，尤其是民族传统体育活动带来不便。
4、现有的民族教育师资水平有待进一步培训提高。学校虽是少数民族学校，但是缺乏民族专业类人才教师，特别是民族歌舞民间艺术类专业教师缺乏，这对传承民族文化，发展教育极为不利。
为此，学校强烈希望上级部门加大学校民族教育专项经费的投入，帮助学校培训民族民间文化教师；修编民族民间文化校本教材；制定出较为科学有效的民族民间文化进课堂实施方案，加大管理力度，有利于民族团结，有利于儿童健康发展，不流于形式。我们相信，学校的民族民间文化进课堂工作在县教育科技局、县民宗局的大力帮助的指导下，一定能够取得更好的成绩。
道真自治县民族中学 2012年10月05日