Unit 4 Mother’s Day
文化和语言注释
1.本单元的话题是节日，学习有关母亲节的习俗，对学生进行感恩教育。语法内容涉及一般将来时、现在进行时、感叹句、人称代词的宾格和能带直接和间接宾语的动词give等。语音学习部分内容为sh，ch，tch，th的读音规则总复习。
2.每年5月的第二个星期日是母亲节（Mother’s Day），这是一个感谢母亲的节日。现代的母亲节起源于美国。20世纪末，随着中国与国际的日益接轨，母亲节这一节日在各地日益推广开来，越来越多的人开始接受母亲节概念。在这一天，中国人和全世界其他国家的人们一道，以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。
这一天，人们总要想方设法让母亲愉快地度过节日，感谢和补偿她们一年的辛勤劳动。最普通的方式是向母亲赠送母亲节贺卡和礼物。节日里，每个母亲都会满怀喜悦的心情，接受孩子和丈夫赠送的康乃馨、玫瑰花、糖果、书和纪念品等。但最珍贵、最优厚的礼物还是把她们从日常的家务劳动中解放出来，让她们轻松地休息一整天。
这一天，许多家庭都由丈夫和孩子把全部家务活包揽下来，母亲不必做饭，不必洗盘刷碗，也不必洗衣服。国外不少家庭还有侍候母亲在床上吃早饭的惯例。人们在这一天除了孝敬自己的母亲之外，还会以慈善募捐、志愿服务的方式向更多的母亲回报亲情。
3.—What’s the date today，Ben?（今天是几月几号？） —It’s May 8th.（今天是5月8号。）
教学中注意复习What day is today? （今天星期几？）和What’s the date today?（今天是几月几号？）的不同之处，同时复习表达日期中的序数词。 4.I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day!”（我将给她一张贺卡，并对她说：“母亲节快乐！”） （1)give her a card也可以表达为：give a card to her。在教学中注意代词宾格的使用，例如： Please give her/him/them some pencils.（请给她/他/他们一些铅笔。） （2)复习和…say，“Happy Mother’s Day!” 类似的表达法，如： say hello to … （向……问好） say sorry to … （向……道歉）
say Happy New Year to …（祝……新年快乐）
say Happy Teachers’ Day to …（祝……教师节快乐） 5. I’ll give her a big kiss，and say，“I love you！”（我会给她一个吻，并对她说：“我爱你！”） 6. Let’s give her a surprise.（让我们给她一个惊喜吧。）
surprise作名词使用的时候，有“惊喜，惊奇，吃惊，意外”的意思。如：
Betty got a cat for her birthday. It was a surprise to her.（贝蒂得到了一只猫作为生日礼物，这是她没有料想到的。）
7.What kind of surprise?（什么样的惊喜？）
(1)kind是个多义词，作为形容词有“亲切的，和蔼的”含义，在本套教材五年级上册第2单元的A部分（第9页）学过这种用法。
杨明的爸爸：She is a nice teacher.（她是一位好老师。） 杨明：Yes. She is very kind.（是的，她非常和蔼可亲。） (2)在本课kind是名词，意思是“种，类”，例如： I like this kind of tea.（我喜欢这种茶。）
What kind of books do you like to read?（你喜欢读哪一类的书？）
8.It’s the second Sunday of May. It’s Mother’s Day.（这是五月份的第二个星期天，是母亲节。） 类似表达法的例子如下：
The first month of the year is January.（每年的第一个月份是一月。）
9.Mom，come and see our bedrooms.（妈妈，来看看我们的卧室。） 10.Wow！Sally’s room is so clean.（哇！萨莉的房间这么干净。）
so是“这么，那么”的意思，放在形容词或副词的前面，表示“到这种程度” 的意思。在本套教材三年级下册第25页第4单元学过这个句子：Wow，so many clocks!(哇，这么多钟!)再如： The flowers are so beautiful.（那些花如此美丽。） He runs so fast.（他跑得那么快。）
11. We got up early and did the cleaning.（我们一大早就起床做卫生。）
do the cleaning是固定词组，意思是“做清洁工作，打扫卫生”的意思，要根据具体情况采用do的不同时态。本课指萨莉姐弟三人一大早就起床打扫卫生，属已经发生的事情，所以要用一般过去时。又如： My mother does the cleaning every day.（我母亲每天都做卫生。） We will do the cleaning tomorrow.（我们明天做卫生。）
12.What a surprise! My kids can do housework now.（多么惊奇！现在我的孩子们会做家务了。）
What a surprise!是由What 引导的感叹句，是本课要学习的重点句型，可以结合第26页的看图说话栏目中的例句进行教学。What修饰名词或名词短语，有以下两种形式： (1)What + a/an +形容词+单数可数名词 +主语+谓语！（主语和谓语部分可以省略） What an interesting book (it is)! (多么有趣的一本书！) What a beautiful park (it is)!（多么漂亮的公园！） What a nice dog!（多好的一只狗！） What a fine day!（多好的天气！）
（2)What + 形容词 + 可数名词复数或不可数名词 + 主语 + 谓语！ （主语和谓语部分可以省略） What beautiful flowers (they are)!（多漂亮的花！） What nice music！（多么动听的音乐！）
13.They usually give flowers，cards or candy to their mothers.（他们通常送给他们的母亲鲜花、贺卡或糖果。） 上述句子也可以改成：
They usually give their mothers flowers，cards or candy. 14.课本第28页的韵律诗及其译文如下： My Gifts Mother, mother, Here are my gifts: A loving hug， And a big kiss.
You always love me， Even when I’m bad. You always love me， And never leave me sad. 我的礼物 妈妈，妈妈， 这是我的礼物： 一个深情的拥抱， 和一个亲吻。
你一直疼我， 连我表现不好时 你也一直疼我， 从不让我伤心。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：kiss，love，surprise, kind。
2.学习句型：What will you do for your mother?
I’ll ….
3.复习巩固字母组合sh，ch，tch，th在单词中的发音。 4.学说韵律诗:My Gifts。
5.功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。
◆ 语言技能目标
1.能准确使用will来表达将要做的事。
2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。
◆ 情感态度
培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
◆ 文化渗透 母亲节的由来。
教具准备
1.本课有关的新单词卡片。 2.一本日历，一个礼物盒。 3.课文中的三个人物头像。 3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如：
Which festival is in January? (New Year’s Day)
Which festival is in January or February? (The Spring Festival) Which festival is in March? (Women’s Day) Which festival is in May? (Mother’s Day)
Which festival is in June? (Children’s Day，Father’s Day)
根据学生的回答，教师板书：Children’s Day，Father’s Day，Mother’s Day，对比这三个节日的表达法。 3.全班学生齐唱歌曲：Happy Children’s Day！然后用相同的旋律唱歌曲：Happy Father’s Day！和Happy Mother’s Day！ 4.揭示课题。
(1)教师出示一本日历提问并板书：“When is Mother’s Day?”学生一边说（可以用中文），教师一边在日历上圈出母亲节的日期，然后在问句下写出答案：It’s on the second Sunday of May. (2)教师再提出问题并板书：“What’s the date today?”请学生根据实际回答，教师在问句下写出答案：It’s May ….然后引导学生熟读这4个句子。 (3)教师说：“Today is May …. Mother’s Day is on …. So Mother’s Day is coming. Today Let’s talk about Mother’s Day.”
(4)板书课题：Unit 4 Mother’s Day Part A。 (5)向学生介绍母亲节的由来。
Step 2 Presentation (一)整体感知课文 1.教师说：“Mother’s Day is coming.What will Sally，Ben and Kate do for their mother?”学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文。
2.教师出示Ben，Kate和Sally的头像,并提出三个问题： What will Ben do for his mother？ What will Kate do for her mother？ What will Sally do for her mother？
(1)教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看课文对话。 (2)教师再给学生一些时间自读对话，找出答案。
(3)教师取出三张头像，贴在问句的下方，然后根据学生找出的答案板书如下： I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day!” I’ll give her a big kiss，and say，“I love you!” Let’s give her a surprise.
（二）教学单词kiss和love，学习第二段对话
1.教师带领学生读黑板上的问句及Ben要为妈妈做的事的句子，并复习一般将来时态。教师告诉学生，will在句子中表示将要发生的事情，句中的I’ll是I will的缩写形式。
2.请全体学生看Kate要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，然后教学单词kiss和love。
3.请学生看黑板上Ben和Kate说的两句话，注意观察这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。 4.采用不同的形式操练第二段对话。
(三)教学单词kind和surprise，学习第三段对话
1.请学生看黑板上Sally说的话，教学单词surprise。 2.教师带着疑问的表情和口气，边问边板书：“What kind of surprise?”出示单词find,通过比较，帮助学生学习和记忆kind的音和形，了解句子意思并带读本句子。
3.出示一些句子，帮助学生巩固和了解单词kind和surprise的音和用法，如： What kind of books do you like? I like this kind of books.
I want to give Mary a surprise on her birthday. He looks at me in surprise. You gave me a surprise. 4.请学生读第三段对话。 （四）分角色表演课文对话
1.请一位学生读一读第一段对话，然后出示单词yesterday，today和tomorrow，复习巩固这三个单词。 2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
3.教师指导学生表演对话，注意读出Ben祝福的语气，Kate对妈妈的爱的语气和Sally神秘的语气等。 4.表演对话。
(1)学生三人一组，先在小组内分角色练习对话。 (2)选几个小组上台表演，请台下的学生给予评价。 （五）巩固练习
1.完成课本第27页的Learn to write.部分。
(1)请学生翻开课本第27页看第二部分，请三位学生读一读三个问题，并指导学生理解句子意思。 (2)学生独立完成练习。
(3)同桌间交换课本，互相检查，一起分享。 2.学说韵律诗：My Gifts。
(1)教师出示一个礼物盒，帮助学生理解单词gift的意思，然后教学gift和my gift。 (2)教师讲解句子A loving hug.和And never leave me sad.的意思。 (3)教师播放录音一至二遍，学生模仿跟读。 （六）语音教学
1.教师请学生看课本第24页Listen and learn the English sounds.部分，让学生自己看书读单词，尝试找出每组单词中字母组合的发音。
2.教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
3.教师依次出示每组中的三个单词，分别请一位学生读一读，并说出相应的字母组合的发音。 4.游戏——我的伙伴在哪里？
游戏规则：教师把手中的单词卡片随机发给学生后，由教师读出字母组合的音，如：/t /，拿到含有/t/音单词的学生要快速起立，读出手中卡片的单词，站得快且说得对的学生所在的小组得分，反之则不能得分。
Step 3 Extension
综合活动：母亲节计划。
1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。 (1)教师播放录音，学生模仿跟读。 (2)请个别学生读一读这四句话。 2.母亲节计划。 (1)教师说：“Mother’s Day is coming.What will you say to your mom? What will you do for your mom? Please write down on the paper.”
(2)学生在纸上写出自己的母亲节计划，老师巡视指导。 (3)教师请个别学生展示汇报。 3.情感教育。
教育学生要热爱自己的父母，孝顺自己的父母。
Step 4 Homework
1.听课文录音，模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.预习第4单元Part B部分的内容，找一找Sally给妈妈的surprise到底是什么，并写下来。 4.每人准备一张彩色卡纸，供下节课使用。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：dining room，restaurant。 2.学习句型：What a/an…！ 3.功能：谈论母亲节。
◆ 语言技能目标
1.能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。 2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。 3.能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。