(4)教师根据对话内容提出一些问题，考查学生对对话的理解情况，如： Where is Wang Tao? How is he now?
Who can help him with his Chinese? …
Step 4 Review the English sounds
1.教师出示6个单词，如：cake，black，hat，lake，race，sad,请学生读一读这6个单词，然后将它们进行比较，总结出元音字母a的发音规律。接着，用同样的方法复习字母e，i，o，u 的发音规律。
2.请学生看课本第35页，教师播放字母a，e，i，o，u在单词中发音的部分，学生跟读，体会元音字母在开、闭音节中的发音规律。
3.教师写出一些符合开、闭音节发音规律的新单词，让学生根据规律，试读这些单词，然后进行分类练习。 如：game，date，fan，be，wet，tent，wife，hide，list，pill，so，broke，top，lost，huge，fun，plus等。
Step 5 Homework
1.背诵并默写单词表中Unit 1和Unit 2的单词。 2.预习单词表中Unit 3和Unit 4的单词。
3.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。
第 二 课 时
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.板书课题：Review 1。
Step 2 Review Unit 3
(一)复习第三单元Part A的内容 1.复习韵律诗：A Bad Cold。
(1)教师播放录音，全班学生齐说韵律诗。
(2)教师出示韵律诗中的单词doctor，cold，medicine,词组have a cold，three times和stay in bed，进行复习巩固活动。
(3)请学生看课本第21页的韵律诗，采用全班读、个别读的方法来操练。 2.复习单词：headache，toothache，fever，cold。 (1)教师出示单词卡片，学生读一读，记一记。 (2)游戏——我说你做。
游戏规则：首先，由教师说单词，学生做出相应的动作；教师做动作，学生说出相应的单词。然后，每组请一位学生上台面向全体学生站成一排，教师站在学生后面出示卡片，全班学生根据卡片内容发指令，台上的学生做相应的动作，做错或反应太慢的学生则出局。 3.复习句型。
(1)请一位学生表演一种病症，教师扮演家长，与他/她开展对话，如： T: What’s wrong with you? S1: I have a ….
T: You are ill.You can’t go to school.You must go to hospital.
(2)教师出示句子，采用领读、全班读或个别读的方式进行复习巩固，然后同桌间进行模仿表演活动。 (3)请同桌两人一组表演对话。
4.教师播放课本第16页的录音，学生模仿跟读。
（二）复习第三单元Part B的内容
1.教师在黑板上板书must和mustn’t，然后说：“Ben is ill.He has a fever. Can you give him some advice? ” 2.学生自由说，教师将一些词组写在must和mustn’t下面，如： mustmustn’t
go to hospitalgo to school stay in bedeat any ice cream drink a lot of waterwatch TV eat some medicinego skating … …
3.游戏——句子接龙。
游戏规则：将学生四人分为一组做游戏，第一位学生说一种病症，第二位学生说应该做什么事情的句子，第三位学生说注意事项，第四位学生说表示安慰和帮助的句子。如： S1: I have a cold.
S2: You can’t go to school.You must go to hospital.(You must go to see a doctor.) S3: You must put on your coat.You must drink a lot of water. S4:Don’t worry about your lessons.I will help you with your …. (1)给学生一些时间，四人小组先在组内练习。 (2)请几个小组展示，看看哪个小组合作得最好。
(3)每组推举一位学生进行接龙活动，看看哪个组的学生接得又快又好。 4.出示一些情景图，请学生根据图意用must或mustn’t说话，如： You mustn’t cross the street. You must wait.
You mustn’t talk in the library.You must read the books. You must get up early.You mustn’t go to school late.
5.教师播放课本第18页和第19页的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Review Unit 4 (一)复习本单元句型
1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：My Gifts。
2.通过韵律诗，教师板书：Mother’s Day，然后与学生就Mother’s Day的话题展开对话，如： When is Mother’s Day? Do you love your mother?
What do you say to your mother on Mother’s Day? What do you do for your mother on Mother’s Day? …
3.根据学生的回答，教师板书相关句子，并复习。如： It’s on the second Sunday of May. I say，“I love you!” I say，“Happy Mother’s Day!” I say，“Thank you!” I give her a card.
I give her some flowers. I help her do housework. …
（二）复习一般将来时
1.请学生看课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.请学生看课文对话，说说文中的语境与黑板上句子的语境有何不同，引出一般将来时并复习单词will和
I’ll的用法。
3.请学生看黑板上的句子，将它们改为一般将来时的句子并说一说。 (三)复习以what引导的感叹句 1.教师出示Ben，Kate和Sally的头像，问全班学生：“Before Mother’s Day，what will they do for their mom?”学生回答，教师由Sally的话引出问题：“What kind of surprise?” 2.请学生听课本第25页的录音，并模仿跟读。
3.出示句子What a surprise!复习感叹句的构成与用法。 4.出示一些实物或图片请学生说一说，如： What a beautiful girl! What a tall man! What a clever boy! What a nice book! …
（四）巩固练习
1.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。 (1)学生看图自读，遇到不会读的，可在方框内画“×”，同学和老师可提供帮助。 (2)教师播放录音，学生小声跟读。
(3)请学生在每幅图前标上序号，教师说序号，学生快速说出图中的内容。 (4)同桌间相互考查。
2.请学生看课本第31页，完成本页的Look，think and say.部分。 (1)请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习。 (2)教师巡视，提供帮助。 (3)学生独立完成练习。
Step 4 Review the English sounds
1.请学生看课本第35页，教师出示单词math和they，反复读这两个单词，让学生分辨出th发/θ/和//的音。请学生读一读课本上含有字母组合th的四个单词，再出示一些单词进行辨音练习。
2.请学生读课本第35页最后一格的单词，每位学生读一组单词，然后说出该组单词中字母组合的发音。 3.教师播放录音，学生模仿跟读。 4.游戏——对对碰。 游戏规则：教师一次出示三个单词，然后说出其中一个单词中字母组合的发音，学生快速说出相应的单词。如：
教师出示单词earth，there和thank。 T: // S: these
教师出示单词garden，dirty和short。 T: // S: short …
Step 5 Homework
1.背诵并默写单词表中Unit 3和Unit 4的单词。 2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。 3.完成《活动手册》中本课的练习。
Unit 5 Occupation
文化和语言注释
1.本单元的话题是职业，通过谈论身边人们的职业复习一般现在时单数第三人称的谓语形式，复习代词所有格his，her，their。语音部分复习wh，wr，igh，eigh等字母组合的读音规则。
2. Who is that man? He looks like your grandfather.（那个男人是谁？他看起来像你的爷爷。） （1）grandpa（爷爷，外公）是口语，grandfather 是正式用语。
（2)like是多义词，既可以是动词，也可以是介词。我们在本套教材三年级下册学过作动词的like，意思是“喜欢”。如：I like my new bike.（我喜欢我的新自行车。）而本课中look like是固定词组，意思是“看起来像……”，这里的like是介词。如：
He looks like his father.（他看起来像他的父亲。）
The clouds in the sky look like sheep.（天空中的云朵看起来像绵羊。） 3. What does your grandma do?（你的奶奶是做什么工作的？） （1)grandma（奶奶，外婆）是口语，grandmother 是正式用语。
（2)这是询问职业的一种句型，可以结合第37页的句型练习进行教学。
4. She is a cook.She cooks for farm workers.（她是个厨师，她为农场的工人做饭。） cook可以是名词，意思是“厨师”；cook也可以作动词，意思是“烹调，煮饭”。 5. Do they have a farm in the UK?（他们在英国有农场吗？）
the UK 是the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（大不列颠及北爱尔兰联合王国）的简称。 6. They grow corn，too.（他们也种植玉米。）
grow和plant都有“种植”的意思，但侧重点不同。 grow还有“生长，成长”的意思，因此侧重成长的过程，可以是植物、动物，或其他事物（如企业）的成长，指的是由小到大的整个过程。 plant主要是指栽种，是一个动作。如：plant trees是“种树”的意思；而grow corn是“种玉米”的意思，包括下种、间苗、除草、施肥、消灭害虫、收获的整个过程。
7. police officer是“警官”的意思，是不分性别的词，而policeman指“男警察”，police woman指“女警察”。由于女权运动的努力，在不需特别强调性别的情况下，在美国英语中人们倾向使用不分性别的词。 8.What’s his job?（他是做什么工作的？） What’s her job?（她是做什么工作的？）
What are their jobs?（他们是做什么工作的？）
（1)这是询问职业的一个句型，上述的句子也可以分别说成： What does he do? What does she do? What do they do?
（2)虽然work和job作名词都有“工作”的意思，但是它们仅是近义词，要注意它们在使用上的不同之处。 work作名词，有体力或脑力“劳动”的意思，又有作为职业概念的“工作”的意思。如：I like garden too，but I Don’t like hard work.（我喜欢花园，但是我不喜欢艰苦的劳动。）work解释为“工作”时是不可数名词。
job是可数名词，指具体的一份工作，还指“任务，事情”。如：Cleaning the house is not my job.（打扫房子不是我的事情。）
要注意一些固定的搭配，如：look for a job（找工作），You did a good job!（你做得很好！）这两个例子中的job都不能用work替代。又如：go to work（上班），Work on the house began last September.（房子的建筑工作于去年九月开始。）这两个例子中的work也不能用job替代。 9. Sometimes he works day and night.（有时候他日夜工作。） day and night的意思是“夜以继日地，日夜，不分昼夜”。如：
The moon goes around the earth day and night.（月亮不分昼夜地绕着地球转。） 10.课本第41页的韵律诗及其译文如下：
I’m a Worker
I’m a worker, making toys, All kinds of wonderful toys. Some are big, some are small. But kids like then all.
我是工人
我是工人，制作玩具， 制作各种奇妙的玩具。 玩具有的大，有的小， 可孩子们全都很喜欢。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow等。 2.学习句型：What does he do?
He is a ….
What does she do? She is a ….
3.复习巩固字母组合wh，wr，igh，eigh在单词中的发音。 4.功能：谈论职业。
◆ 语言技能目标
1.能够认读所学的有关职业的单词。
2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。
◆ 情感态度
热爱生活，尊重他人的劳动。
教具准备 1.单词卡片：
（1）有关家庭成员的单词卡片。 （2）有关职业的单词卡片。
2.教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。 3.本课课文的三幅图和有关职业的图片。 4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： How are you?
What day is today?
How’s the weather today?
What do you do on Mother’s Day? Do you love your mother? …