P14例1.
[分析]这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算.应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，在计算结果.
P15例2.
[分析] 这道例题的分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进行约分.结果的分母如果不是单一的多项式，而是多个多项式相乘是不必把它们展开.
P15例.
[分析]这道应用题有两问，第一问是：哪一种小麦的单位面积产量最高？先分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验田的面积，再分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验田的单位面积产量，分别是500、500，还要判断出以上两个分
a2?1式的值，哪一个值更大.要根据问题的实际意义可知a>1,因此(a-1)=a-2a+1
计算
2
2
?a?1?2222
c2a2b2n24m2 （3）y?2? （1） （2）???3????abc2m5n7x?x?222a?4a?12yy （4）-8xy? (5)2 (6)?6y?9?(3?y) ?25xa?2a?1a?4a?4y?2七、课后练习
计算
1? （2）5b???10bc? （3）12xy???8x2y? （1）x2y?????3??y??5a3ac21ax2???2?2a?4bab（4） （5）x?x?(4?x) （6）42(x2?y2)??x2 ?a?2b3ab2x?1x35(y?x)3八、答案：
22
六、（1）ab （2）?2m （3）?y （4）-20x（5）(a?1)(a?2)
（6）3?y
y?2x5n14(a?1)(a?2)七、（1）?1 （2）?7b （3）?3 （4）a?2b （5）x （6）6x(x?y)
1?x5(x?y)2
16．2．1分式的乘除(二)
一、教学目标：熟练地进行分式乘除法的混合运算.
2c210ax3b二、重点、难点
1．重点：熟练地进行分式乘除法的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式乘除法的混合运算. 三、例、习题的意图分析
1． P17页例4是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先把除法统一成乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.
教材P17例4只把运算统一乘法，而没有把25x-9分解因式,就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点.
2， P17页例4中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题. 四、课堂引入
计算
（1）y?x?(?y) (2) 3x?(?3x)?(?1)
xyx4yy2x五、例题讲解
（P17）例4.计算
[分析] 是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的.
（补充）例.计算
2
3ab28xy3x(1)3?(?2)?
2y2x9ab?4(3ab8xyb?4b)=3?(?2)? (先把除法统一成乘法运算)
23x2xy9ab3ab8xy4b=3?2? （判断运算的符号）
22xby9ab3x16=
9ax3 （约分到最简分式）
2x?6(x?3)(x?2)?(x?3)? 23?x4?4x?4x2x?61(x?3)(x?2)??= (先把除法统一成乘法运算) 2x?33?x4?4x?4x2(x?3)1(x?3)(x?2)= (分子、分母中的多项式分解因式) ??23?x(2?x)x?3(2)
2(x?3)1(x?3)(x?2) ??2?(x?3)(x?22)x?3=?
x?2=
六、随堂练习
计算
3b2bc2a5c20c362?2?(?) （2）24?(?6abc)?(1) 3102ab2163a(x?b2a2ab30x?2xy?y2x?yy)924（3） （4）(xy?x)??2 ?(x?y)?3xyy?xx(y?x)
七、课后练习x k b1.co m
计算
a2?6a?93?aa23xx2y??(1)?8xy? ?(?) (2)26222?b3a?94?bz?6yy?4y?44y1612x?xyxy(3) (4) ???(x?y)?2222y?6y?39?yx?xyy?xy24
八、答案：
3a2(x?y)45六.（1）? （2）?4 （3） （4）-y
2c4c38a2?y136xz?七. (1) (2) （3） （4） 312xb?2y
16．2．1分式的乘除(三)
一、教学目标：理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算.
二、重点、难点
1．重点：熟练地进行分式乘方的运算.
2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算. 三、例、习题的意图分析
1． P17例5第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判
断乘方的结果的符号，在分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除..
2．教材P17例5中象第（1）题这样的分式的乘方运算只有一题，对于初学者来说，练习的量显然少了些，故教师应作适当的补充练习.同样象第（2）题这样的分式的乘除与乘方的混合运算，也应相应的增加几题为好.
分式的乘除与乘方的混合运算是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，强调运算顺序，不要盲目地跳步计算，提高正确率，突破这个难点. 四、课堂引入
计算下列各题：
a?ba4（3）()=?bb2（1）()=
aa3aaa=（ ） (2) ()=??=（ ） baabbbba??=（ ） bbban[提问]由以上计算的结果你能推出()（n为正整数）的结果吗？
b五、例题讲解x k b1. c om （P17）例5.计算
[分析]第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除. 六、随堂练习
1．判断下列各式是否成立，并改正.
abab32b5?3b2?9b2)=（1）()= （2）( 222a3x322ay2a4a9x238y2)=3 （4）()=2（3）( ?3xx?b9xx?b22．计算
5x223a2b3a32ay3)) （2）((1) ( （3）()?(?) 322?2c3y3xy2xx2y2x2y3?x324（4）( 5))?()(?)?(?)?(?xy) 2z?yzx3x3x2y23 (6)(?)?(?)?(?)
2x2y2ay七、课后练习
计算
2b23a22(1) (?3) (2) (?n?1)
bc3a2c42a4a?b2?a3)?()?(a2?b2) (3)(2)?(3)?() (4) (ababcabb?a
16．2．2分式的加减（一）
一、教学目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算.