44+36= 72-31= 二、创设情境
.出示课本第73页第3题。 （1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。
（3）全班交流，集体订正。 2.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。。 3.出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。
（2）全班交流。指名回答。 三、巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。学生独立完成。 四、拓展练习
.完成课本第74页第6题。在教学渗透估算的方法。 2.完成课本第74页第8题。 （1）教学时说清游戏规则。
（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌一人说一个数，合作完成游戏。
五、课堂作业 课本第73页第4题。 六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？ 课后反思： 教学内容
阅览室（第1课时） 课时 2
教学目标：
.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣。 .出示：“阅览室”的主题图。
（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。 （2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？ （2）故事书还剩多少本？ （3）连环画还剩多少本？…… 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 二、自主学习，探索算理。
.以“儿童画报还剩多少本？”为例。 （1）要求这个问题，需要哪些条件。
（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 （1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算。 （3）10-7=3，20+3=23。 （4） 3 0 -
7 2 3
注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”， 教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖 式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。
三、应用新知，解决问题。
.出示课本第76页“试一试”第1题 （1）
学生试着完成，指名板演。
2.完成课本第76页“试一试”第2题 指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。 3.完成课本第76页第1、2题。 先让学生算一算，再说说发现了什么。 四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？ 板书设计： 阅览室
儿童画报还剩多少本？
儿童画报还剩多少本？ 30-7=23（本）
30-7=23（本） 0-7=3 20+3=23 • - 7 2 3
答：儿童画报还剩23本。 教学反思： 教学内容
阅览室（第2课时） 课时 2
教学目标：