1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）
引导拓展：短路时电路中电流为什么会很大？
三、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图）
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
检测巩固
1 电路的短路是指（ ）
A． 断开的电路
B． 连接电路导线最短的电路
C． 电流从电源一极不经过用电器直接流到另一极的电路 D． 把用电器直接接在电源两极上的电路
2 关于电路的认识，下列说法中，不正确的是（ ） ．．．
A．金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反 B．在电路中，电源是提供电流的装置
C．短路时电流很大会损坏用电器，有触电的危险 D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
【板书设计】
第二节 让电灯发光
一．实验探究：电路的组成1、电路 12、电路各元件的作用 23、电流 34、电流的方向：
【教学反思】
二、电路三状态、开路 1、通路 2、短路
三、电路图
、电路元件符号、电路图
14.3 连接串联电路和并联电路
【教学目标】
知识与技能
1、 知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。
2、 理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法
1、 观察串、并联电路，描述其主要特征。
2、 通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。
3、经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能
力。
情感态度与价值观
在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体
验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
【教学重点】连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图
【教学难点】连接并联电路并画出电路图
【教学准备】 初中电学实验盒每两人一盒
【教学方法】
探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法
【教学过程】
目标导入
1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。
提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？
2、提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？
实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个
我们必需考虑的问题。
自主学习，讨论互动，展示交流
〈一〉串联和并联
2、展示两幅图， 提问：请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同
各有什么特点？
3、【课件展示】讨论：你能说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？
〈二〉 连接电路
1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗？
2 强调：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。
（学生自学）课本“连接电路的步骤”。
【课件展示】教师强调注意事项：
①画好电路图 ②按一定顺序
③接线过程开关是断开的 ④避免电源短路
3、（学生操作）两人一组，教师巡视并适当检查指导。
4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。
师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。
5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法，
寻找并联电路连接的恰当方法。
〈三〉 串联电路和并联电路的连接特点
（一）串联电路的连接特点
1、【课件展示】问题：
连接一个如图所示的串联电路，并将开关 分别接到不同位置，闭合开关，观察开关
的作用是否相同？
2 在刚才的电路中，如果L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？
3、（讨论）：你有什么发现？你怎样看待这个现象？
4、（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。
5、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路的
情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？
（二）并联电路的连接特点
1、【课件展示】问题：你能否设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电
路？画出电路图。
2、（学生思考连接）教师巡视观察指导。