赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。
[原题再现]：2003年高考全国语文卷
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 孔明挥泪斩马谡（独幕剧） 时间：蜀后主建兴六年 地点：汉中孔明营帐内
剧中人物：蜀国丞相——孔明；蜀国参军——马谡；蜀国大将——赵云、王平、高翔、魏延
以及武士数名。
布景：营帐正上方是孔明的桌椅，其上悬挂一横匾“执法如山”。其下左右两侧各四套桌椅，
桌上置有简陋酒器。营帐门口有四名佩刀武士把守。 开幕时，孔明手握羽扇独坐，马谡自缚跪于帐前。 '
孔明 （脸色铁青）大胆马谡，你失守街亭，折兵数万，该当何罪？你狂妄自大，不听王平
劝谏。你枉读兵书，脱离实际，违反军令罪加一等，当以军法处置！来人啦?? 马谡 （跪着，头触地）愚臣罪该万死！ 孔明 （喘着粗气）来人啦！推出去！斩首！
（王平入帐，跪拜）
王平 丞相息怒，依微臣之见，马将军虽然失守街亭，但他为国忠诚，国难当前能挺身而出，
可亲可敬。马将军曾为蜀国立下汗马功劳，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，让他带罪立功吧！
孔明 死罪已定岂得更改！明正军律，以服众人。拿下！
（子龙入帐，跪拜）
赵云 丞相执法如山，严明军纪，军营上下无不佩服。恳请丞相网开一面，我敢以性命担保
马谡决不会再犯此类错误。不以成败论英雄，念其前功，望丞相三思呀！ 孔明 （苦笑）子龙居然也为其请命！退下！
赵云 论罪过，马谡有之，子龙、王平、魏延、高翔亦有之。 孔明 你等四人已尽犬马之劳，功不可没。而马谡自作聪明??
马谡 （猛抬头，额头已出血）丞相英明，马谡罪不可赦，我已立军令状，那就斩我全家吧！ 孔明 （猛击桌子）马谡大胆，居然一错再错。街亭失守，你之过也，与妻子儿女无关，我
斩杀他们，何理之有？那我不成了天下罪人吗？ （蒋琬急切入见，跪拜）
蒋琬 臣听说春秋时楚国大将成得臣，带兵同晋文公作战失败，楚成王逼他自杀；晋文公听
到这个消息，非常高兴。在此关键时期，斩杀智谋之臣，难道不可惜吗？何况马谡与丞相感情弥笃。
孔明 孙武能制服天下，用法严明也。今四方分争，兵戈方始，若不严明执法，怎能成就大
业？马谡与我皆兄弟，但感情与军律等同吗？感情与军国大事能相提并论吗？马谡之妻子儿女，我会善待他们的。
马谡 （泪流满面）丞相英明，丞相之恩，我将来世相报。
孔明 我也有罪呀！不可饶恕的罪啊！我将请求陛下治罪于我，降官三级，以服众人??
（大哭不已）推出斩首！ （众人痛哭流涕）
幕下（伴随《三国演义》主题曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空??
满分理由\\\\发展等级:考生个性特点：书读得多，读得细，善于观察人并善于刻画人物形象。 文化背景分析：历史知识，剧本的写作知识，缺一不可。
建议：从小学到高中，语文课本里都有戏剧单元，学以致用，不妨实践一下所学文体的写作。
[原题再现]：2005年高考全国语文卷
甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
[满分作文]： 蜀殇（四川考生） 皆因汝忘却前人之事矣！——邓艾语 （一） 刘备既亡，后主刘禅继位。
丞相诸葛亮常以先主遗言戒之曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。且言于后主曰：“臣常思先帝创业，历百战千难，方有今日。望陛下继先帝遗德，勤俭仁善，仁义布施，体恤臣民，休生养息，勿忘昔日之苦矣！”后主答曰：唯丞相之言是听也。 于是，君臣勤勉，蜀中安定，国家殷富。 丞相遂议征魏之事，建安末，出于祈山。 （二）
丞相伐魏，途中卒逝，匡复汉室乃成遗梦。临终言曰：“今匡复大业未成，实乃臣之憾也。吾死，恐无人再展此志。蜀中地虽偏僻，然四面险阻，陛下若不忘先帝昔日之艰，勤俭躬谨，尚可自守无碍。望陛下戒之，慎之！”后主然：“诺！”
自是后主常以先帝、丞相昔日创业之艰诫己，罢后宫，留正宫，俭以养德，修身养性。蜀中百姓皆安。数年后，蜀中粮草殷实，兵强马壮。大将军姜维代丞相之职，亦自勤谨。吴、魏无力吞蜀。
（三）
又数年后，权贵黄皓用事，上媚后主以声色，下搜百姓之脂膏。又适逢蜀中大旱，到处荒芜零落，民面有饥色。
有老臣进言曰：“忆昔先帝创业之时，举步维艰，臣等跟随先帝。后幸遇丞相，方有创业之基。今陛下忘先帝、丞相临终遗言乎？”后主闪烁，顾左右而言他。黄皓亦为顾掩盖。蜀中人心渐变。
（四）
蜀末，魏将邓艾率部避剑阁姜维，越秦岭而入蜀中。
蜀中之人以为天兵忽降，纷纷归附，旦夕之间，成都已下。后主从黄皓之言，自缚请降。时多有老臣大呼曰：“吾等追先帝以谢罪矣！”自刎者众。 邓艾问后主曰：“汝知何故亡国耶？” 后主惭而不能答。
邓艾曰：“皆因汝忘却前人之事矣！”
[评语]：此文改编三国历史故事，模仿传记的形式，用蜀国灭亡的历史来准确地诠释了什么是“铭记与忘记”，以及“铭记与忘记”有什么历史意义，立意有一定的启发作用。文章构思巧妙，思路清晰，文言文语言运用能力较强。
【文言译吧】 《南辕北辙》
魏王欲攻邯郸，季梁①闻之，中道而反，衣焦不申②，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行③。方北面④而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为⑤北面?’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多⑥。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑦善。’此数者愈善，而离楚愈远耳!”今王动欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”
（选自《战国策·魏策四》） 【注释】①季梁：魏国人。②衣焦：衣裳皱缩不平。申：同“伸”，伸展。③大行：大路。④将其驾：用手持着缰绳，驾着车。
《齐桓公好服紫》
齐桓公好服紫①，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲②曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭③。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”公曰：“诺。”于是日，郎中④莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日⑤，境中莫衣紫也。
（选自《韩非子》）
【注释】①齐桓公：字小白，春秋五霸之一。服紫：穿紫色衣服。②管仲：字夷吾，齐桓公相。③臭：音xiù，气味。④郎中：官职名。文中代齐桓公周围的人。⑤三日：几天。
晨读材料： 第24期（3.14——3.19）
【如何处理材料作文的材料】
材料作文是这几年的热门考试题型，它最典型的特点就是在作文要求之前有一段材料，材料和作文要求之间有着内在紧密的联系，而这种联系又不同于话题作文。话题作文的材料与话题之间关系较为松散，有时只是起到引出话题或帮助理解话题的作用，行文时材料可用可不用；材料作文的材料与作文要求之间的关系较为紧密，它是作文审题立意的唯一依据，材料不可或缺。
针对这个问题，本人在实践中总结出了五点认识。（为了区别于文章中运用的其它材料，以下将作文试题中提供的材料称为原材料。）
一、材料作文的原材料要尽量运用。原材料是文章主题的生发点，是主题提炼的依据。学生作文无论提炼什么样的主题，唯一而合法的依据只能是原材料。没有了原材料，作文就