作业布置 教材P7页4题。 板书设计
认识地图上的方向
北 西 东
南 当你面向北站立时，后面是南，
左面是西，右面是东。
课后反思（教学得、失及感悟）：
第三课时 简单的路线图
教学内容
教材P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。 教学目标
1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 教学重点
在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。 教学难点
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的
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行走路线。
教学过程 一、目标导学
（一）儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）
（二）展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲
自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。 2、 找东西南北四个方位的方法是什么？
3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。） （三）自学检测
观察例3情境图，回答下列问题： (1)小明从电影院到体育场该怎样走？ （2）小丽从商店到电影院该怎样走？ （3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？ 三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。） （二）师生互探
1、解决小组自学中遇到不会的问题。 2、教师点拨，学生纠错。 四．达标训练
观察P5页“做一做”图片，完成以下
问题。
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1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？ 2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3、你还能提出哪些问题？
课堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？ 五、堂清检测 (一) 出示检测题。
1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
北
40m 20m
30m 60m
10m
2、学习与巩固P3页1、2题。 （二）堂清反馈： 作业布置
教材P6---7页练习一3、4题。 板书设计
课后反思（教学得、失及感悟）：
简单的路线图 向东再向北 向西再向北 向南再向西 - 13 -
第四课时 认识东南、东北、西南、西北
教学内容
课本P8页的例4及相应的做一做，P10---11练习二的1——4题。 教学目标
1、知识与技能：（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3、情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。 教学重难点
识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
教具准备
本校模拟图、卡片、地图。 教学过程 一、目标导学 （一）谈话导入 1、（出示课本情境图）
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)好！课前我们已经查找了有关指南针的资料，现在我们就来了解指南针的历史和使用方法（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁
石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗
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盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、（揭示课题）认识东南、东北、西南、西北 (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 认真观察情境图，回答下列问题： （1）多功能厅在学校的哪个方向？ （2）什么的方向是东北方向？ （3）食堂在操场的什么方向？ （4）其他两个方向呢？说说你的理由。 （二）自学检测
1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 三、合作探究
（一）小组互探 （自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。）
（二）师生互探
（1）解决各小组自学中遇到不会的问题。 （2）体验方向的重要性。 四、达标训练
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ 4、出示我国行政区域图，问：这是哪
国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
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