四 年级 语文 上册导学案设计
课题： 1、 观 潮 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人： 审核人： 领导签字： 使用人：
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 学习重点：
掌握重点词句，整体感知课文。 预习任务：
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？
4、课文 2-5 段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
闯关练习： 1、我能根据意思写词语
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A、奇特而又罕见的景象。——（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（ ）
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。—— （ ）
D、变成原来的样子。——（ ） 3、我会填。
今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只 见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为 之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。
【课后反思】
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四 年级 语文 上册导学案设计
课题： 1、 观 潮 课时：第 2 课时 授课日期： 主备人： 审核人： 领导签字： 使用人：
学习目标：
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 学习重点：
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 知识链接：
每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。 预习任务：
1、有感情地朗读课文，并背诵 3、4 自然段。
2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
自主、合作、探究：
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
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2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。 闯关练习：
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （1）、按原文填空。 （2）、造句。
犹如： （3）、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。
【课后反思】
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四 年级 语文 上册导学案设计
课题： 2* 雅鲁藏布大峡谷 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人： 审核人： 领导签字： 使用人：
学习目标：
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 ３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 学习重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 预习任务：
1、学习生字、理解重点词语。 2、能流利、有感情地朗读课文。
3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？ 自主、合作、探究：
1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？
2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？
3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 闯关练习：
1、我能根据课文内容填空。
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