四 年级 语文 上册导学案设计
课题：7 蟋蟀的住宅 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人： 审核人： 领导签字： 使用人：
1．学会本课 13 个生字，认识 7 个生字。能正确读写下列词语：住宅、 隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、 耐烦、宽敞。
2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 学习重点
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 知识链接：
法布尔 （1823—1915）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。
蟋蟀 又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的 细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。 预习任务：
（一）我会自学生字词。
（二）我会读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？ 读课文，用“—”画出有关句子。 自主、合作、探究： 再读课文，找出生词，讨论。
1、 小组内同学轮流朗读 3、4、5 自然段,读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？ 2、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。
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3、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。
4、重点指导学习“随遇而安”。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随 遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来） 我来闯关：
1、把学习目标第一条出示的生词听写在听写本上。 2、从课文中找出下列词语的反义词： 柔弱--- 明显--- 光滑--- 潮湿--- 热闹--- 狭窄--- 3、摘抄课文中把事物当人来写的句子。
例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
【课后反思】
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四 年级 语文 上册导学案设计
课题：7 蟋蟀的住宅 课时：第 1 课时 授课日期： 主备人：、 审核人： 领导签字： 使用人：
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。 学习重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神 预习任务：
1、收集蟋蟀的资料。
2、蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“—”画下有关句子。 自主、合作、探究：
1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。
例：在朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
2、了解蟋蟀是怎样建房的，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读体会作者的情感。
3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精
神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
4、换角色，指导说话。
（ 1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
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（2）个小组准备后，派代表发言。 5、深入了解，认识蟋蟀。
（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。
（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？ 我来闯关：
1、比一比，填一填。 隐蔽 隐藏
①在朝着阳光的堤岸，青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。 ②潜伏部队（ ）草丛里，纹丝不动。 慎重 郑重
③老师（ ）对我们说：“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力，争夺冠军。” ④我们在与陌生人交往时要（ ），不要轻信花言巧语。 2、读片段，联系上下文，回答问题。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。
◆ 文 中 的 “ 它 们 ” 指 的 是 ，“ 它 ” 指 是： . ◆“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随遇而安？
知识拓展：
仔细观察一种小动物，写一段话，写出这种小动物最大的特点。
【课后反思】
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