解，在保证学生掌握的前提下，可以适度的将知识做一定的延展与加深。
④.准备教具和辅助教学用品
为了提高教学质量，并且保证理论授课中气氛不过于呆板，教学中有必要使用一些相关的教具和辅助器材，这样一方面能加深学生的印象，提高学生的感知度，并且能把理论化的东西变成看得到摸得着的实物，增加学生的学习兴趣。
3.抓教学环节
在课堂教学中，我们要掌握好教学的方法，不能为了讲课而讲课，更不能照本宣科，以我两年来的教学经验看，我们可以用从下面几个方面来入手
①.多讲实际案例，由于我们课程性质决定了，我们传授的都是一些实用的技能，所以要多结合实际；
②.在强调重点知识的时候可以列举本知识的实际需要，对重点知识应该突出它们在实际应用中的重要性；
③.在条件具备的情况下，课件中需要展示的知识点可以利用动画或视频来表现；
④.合理安排教与学，课堂上不能只是一味的由老师在讲台上讲，我们老师有必要走下讲台，与学生做一定程度的互动，提高学生的注意力授课过程中根据实际情况把握课堂气氛；
⑤.授课中我们要把握好授课的难易程度，做到难易结合，不能一味的去讲难题，而应该做到由易到难，深入浅出。
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4.抓课后的工作
作为一名负责任的教师，一堂课的结束，不代表这节课已经完成，我们还需要有很多的工作要做，主要有下面几点需要完成的： ①.总结本次授课的心得，有哪些是本次课程中做得比较好的，需要保持，有哪些地方欠缺，需要在以后的授课中改善的； ②.进一步的完善课件，提炼精华，丰富内容；
③.一节课的结束，是下一节课的开始，为下一节课做好准备； ④.由于学生基础的差异，不可能所有的学生都能在课堂上按照教学要求掌握好相关的知识，所以对于接受能力差的学生，我们有必要给他们做一定的课后辅导。
四、教学内容、教学方法和教学手段改革情况
如何改进教学内容、教学方法和教学手段，做一名成功的讲师，
我们主要从以下六个方面进行了改进。
1.改进教学方法和态度
我们招收的学生整体基础虽然比较低，但不能因此而降低我们讲师教书育人的基本标准。我们从掌握学生学习特点入手，改变教学方法和态度，因材施教，把思想教育贯穿于教学过程之中，从而达到学
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习目标。
2.从课件准备方面作改进
以教材为依托，与时俱进，与技术接轨。好的课件是成功上好技能课的前提，为了要备好课，我们从以下几点进行改进：
①.熟读教材，驾驭全局；
比如《计算机主板检测与维修》这门课，我们主要让学生掌握两个技能：不开机怎么处理，开机不显怎么检测。宏观上讲任何集成电路是以主控芯片为核心布线，我们检测工作就要围绕主控进行。
②.精心组织，准备课件；
教学工作讲究严谨，我们的课件要经受得起检验，要做到一丝不苟，现有条件下我们定期组织各学科的讲师们分类进行评审工作，不局限于表面。
③.核心技术，贯穿全局；
再如周文强老师在讲供电电路检测技术时，对电路供电方式进行了归纳性的总结，每次讲供电时以提问的方式引导学生掌握，并且不局限于教材，而是引申到所有供电领域，不管怎么技术革命，以不变应万变。
④. 因材施教，把课本知识转化为通俗易懂的教学语言；
有人认为，我们的学生整体基础差，讲些技术性的东西他们也掌握不了，就让他们学些浅表性的技能算了。我们认为：这样培养的学生缺乏竞争力，有些甚至连普工都做不了。为了使学生上好技能课，我把实验室搬到课堂，对于技术类的授课，课堂上用辅助实验来取得效果。实时互动，讲解过程中以提问的方式提高学习关注度，缓解紧张疲劳的状态。
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这是手把手教学生上课
⑤. 课后辅导，疑难解答。
包括课后作业辅导、个别学生疑难解答。又如余亮老师带的《手机主板检测与维修》这门课，课后学生有许多问题向他提问，余亮老师都不厌其烦的给以指导和讲解，硬件方面的故障就结合他所教的知识点手把手教学生自己动手能力。
这是培养学生动手能力
⑥.理论课件必须与实验课接轨;
最好是上完理论课后直接到实验室进行动手操作,如果不一致，会让学生都产生疑问。我们的实验室基本上是20小时开放，学生可以在课后、饭后自己进去动手实验，不局限于固定的实操课时间。
实操现场
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3.提高教师教学的自信心
做任何工作都要有自信心，而自信心源于知识的积累。胸中有丘壑，下笔如有神；只有专而精，课堂上才会潇洒自如，使我们的学生敬而生畏，保持良好的课堂秩序。因此我们定期组织我们讲师进行互相学习和研讨，取长补短，以此提高讲师的自信心。
原来是每周一次教研活动，随着教师的基本功逐渐深厚，本学期改为一个学期一个主题，一月一次主题研讨。本学期的主题是：在现有条件下，如何让学生把技能课学得更扎实。有钱庆华、余亮、刘伟三位老师作了专题发言。12月的专题发言人是：刘传淦、熊强。
4.激发教学激情
教学激情，是讲师所必须具备的职业精神，只有热爱讲师这个职业，本着对学生的前途负责，抱着谦虚谨慎的态度，不断取长补短，才会在课堂上保持旺盛的精力，把讲师最美好的一面展现给每位学生。
5.思想教育工作的改进
包括学生到课的组织和课堂的学习纪律组织。我们每个专业的学生都有管理课程，教他们养成良好的学习纪律是我们每位教师应尽的职责。 例如课堂上有学生打瞌睡，当时刘传淦老师正在讲解开关电源供电，就走到打瞌睡学生面前，叫醒他问他一个很简单的问题，回答正确后还加两分，课堂上顿时哄堂大笑，气氛立即活跃起来。
6.经验技能的提高
事实证明良好的经验技能是沟通老师与学生之间的桥梁，是激发
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