C、人的教育具有目的性和社会性 D、人的教育具有目的性 70教育产生的客观基础是：（A）
A、人的发展与社会发展的矛盾 B、人与社会的生产关系 C、社会生产力的发展 D、社会生产与生产力的矛盾 71教育存在的两种基本形式：（B）
A、社会教育和家庭教育 B、他人教育和自我教育 C、他人教育和家庭教育 D、家庭教育和自我教育
72（A）是中国近代最早从理论上提出教育应独立于政治和宗教的教育家。 A、蔡元培 B、陶行知 C、杜威 D、孔子 73（D）是人发展的生物学前提
A、环境 B、活动 C、教育 D、遗传 74教育在人的发展中起着（D）作用
A、调控 B、直接 C、间接 D、主导 75以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（B） A、遗传 B、教育 C个人活动 D、环境 76（C）决定教育的领导权和支配权。
A、经济 B、生产力 C、政治 D、文化
77在人的发展中所起的主导作用较之其他教育活动更为突出和重要的活动是（A） A、学校教育活动 B、家庭教育活动 C、社会教育活动 D、个人教育活动 78、下列哪一项不属于学校教育系统性的表现：（A）
A、有效性 B、协调性 C、计划性 D、组织性 79、活动的最基本的特征是它的（D）
A、工具性 B、现实性 C、目的性 D、对象性 80、（B）是教育活动的基本前提和第一要素。
A、教育原理 B、教育目的 C、教育作用 D、教育特点 81.以下选项补是教育学的萌芽或雏形阶段特点的是：(D)
A．属于教育经验的描述，缺少理论分析 B.没有形成完整的体系
C.没有提出教育学这一概念 D. 教育学被认为是一门科学或艺术 82.教育与生产劳动在（ B）时期是相互脱离的
A．原始社会 B．奴隶社会 C．社会主义社会 D．资本主义社会 83.创立教育学体系，并出版了《普通教育学》一书的是(A)
A.德国的赫尔巴特 B.柏拉图 C.韩愈 D.英国的斯宾赛 84.根据教育定义，下列哪种行为不是教育：(B)
A: 王明的老师开导他坚持锻炼身体。 B: 迫于生计，李阳的爸爸教李阳如何行窃。 C: 李红的妈妈教李红做家务。 D: 公园管理人员教育小学生讲究社会公德 85. 不是影响人发展的主要因素的是：(D)
A.遗传因素 B环境因素 C.活动 D.家庭经济 86、持教育万能论观点的人认为：(A)
A、人的发展是由教育决定的B、人的发展是由环境决定的
C、人的发展是由遗传决定的D、人的发展是由各种因素决定的 87、皮亚杰认为0—2岁的的儿童在什么阶段？
A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段 88．现代教育发展的根本动因是（ B） A．生产力发展
B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命
89．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（C ） A．资本主义社会初期 B．社会主义社会 C．共产主义社会
D．资本主义社会高速发展时期
90．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B） A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩
91．并非中国封建社会学校类型的是（ B） A．官学 B．骑士学校 C．私学
D．书院
92、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（D ） A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威
93．以下不属于工业社会教育的基本特征的（D） A．公共性 B.生产性 C.未来性 D.时代性
94、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ D） A．理论联系实际
B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合
95、“教学与发展”的思想是(D)提出来的。 Ａ 赫尔巴特 Ｂ 巴班斯基 Ｃ 布鲁纳 Ｄ 赞可夫 96、以下不表现学校教育的系统性的是（D） A、计划性B 组织性C 协调性 D 片面性 97、( A )是文化传递最基本最重要的手段 A教育 B 科技 C 媒体 D 上课
98 (A )是以影响人的身心发展为直接目的的社会活动 A 教育 B 生产 C 学习 D 修养 99 ( B ) 制约着教育发展的规模和速度
A 经济发展 B 生产力发展水平 C 政治条件 D 智商 100 社会主义的教育目的是要培养 （ A）
A 社会主义事业的建设人才 B 合格的劳动者 C 统治人才 D 合格的公民 101.、我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等
几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的 阶段。（A） A、孕育、萌发阶段 B、独立 C、学科群深化 D、整合 102、关于教育根深蒂固的误识是：（B）
A、教育就是学校教育B、教育就是他人教育C、教育就是家庭教育 D、教育就是自我教育
103、古今中外学者对教育与社会的关系的认识，由于视觉和研究目的的不一，看法也多种多样，大致可以分为三类。下面不属于其中分类的是：（A）
A、教育目的论B、教育工具论C、教育独立论D、教育与其他社会子系统的互动论
104、马克思说：“要改变一般人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这说明了教育对什么有影响？ (D)
A 、文化 B、政治 C、经济 D、生产力
105、农业社会的教育具有鲜明阶级性和严格的 。（C） A、私人性 B、自主性 C、等级性 D、制度性 106、下列不属于工业社会教育基本特征的是（B）
A、教育的公共性 B、教育与生产劳动力相结合 C、教育的生产性 D、教育的未来性
107、关于人的发展有各种各样的解释，“凤生凤，老鼠生儿打地洞”的说法体现的是 （D）
A、教育万能论 B、多因素合力论 C、环境决定论 D、遗传决定论
108、对于人的身心发展有更为重要影响作用的是人类社会所特有的社会环境。下列不属于其中的环境的是 （B）
A、社会物质环境 B、社会舆论环境 C、人际关系环境 D、文化环境
109、人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是 （A）
A、局限性 B、顺序性 C、阶段性 D、不均衡性 110、“世间只是我门对的育婴室，我们的养育所，我们的学校，此外另有一个地方，那是我们读完了这个学校进到永恒的大学的时候就要去的。”这段话体现了 教育目的论。 (C)
A、个人本位 B、社会本位 C、神学 D、人文主义 111．教育学的研究对象是（ B ） A．教育制度 C．教育体系
B．教育规律 D．教育问题
112．关于教育起源的最古老观点是（ B ） A．心理起源说 C．生物起源说
B．神话起源说 D．劳动起源说
113．文化对教育的作用表现在（ D ） A．文化制约支配教育的目的 C．文化制约支配教育的领导权
B．文化制约支配教育的评价 D．文化制约支配教育的内容
114．教育与政治制度的关系是（ B ） A．教育是政治制度发展的根本动力
B．教育对政治制度发展起决定作用
C．教育对政治制度发展有加速或延缓作用 D．教育是政治制度产生的前提和基础
115．教育目的主要具有下列哪项功能？（ A ） A．导向功能 C．文化功能
B．发展功能 D．生态功能
116．学校教育的基本途径是（ A ） A．教学 C．校外活动
B．课外活动 D．社会实践
117．作为我国教育机构的“书院”最早始于（ B ） A．隋朝 C．宋朝
B．唐朝 D．清朝
118.推动教育学发展的内在动力是(D )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 119.学校的中心工作是(A )
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 120.教学活动的本质是(A )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
121．在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的（ C ）
A．重要前提 B．重要条件 C．重要中介 D．物质基础 122. 教育在人的发展中起着（ A ）作用
A. 主导 B. 重要 C 关键 D. 积极
123．教育目的的确定首先要反映的是（ D ） A．社会生产力水平 B．历史发展进程
C．受教育者的身心发展规律 D．教育价值取向和理想
124．教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（ D ） A．生产性 B．历史性 C．阶级性 D．社会制约性
125．在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（ B A．经济制度 B．政治制度 C．人口制度 D．文化制度 126.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
127.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 128.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 129．教育的根本属性是（ A ） A．社会性 B．生产性 C．阶级性 D．历史性 130.. 教育发展的根本动力和决定力量是（ B ） A．社会文化 B．社会生产力 C．科学技术 D．政治制度
131.“教育即生长”是教育学家（ ）的观点 （ C ）A.赫而巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦·根舍因
132.教师中心说的主要代表人物是 （ A ）
）