记者：如果你的老师让你谈理想，你也这么说吗？
学生：不，那可不行，跟他随便谈一个他喜欢听的就行了。 ······
请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈怎样对这个学生进行有针对性的教育。
（1）学校、家庭、社会构成了儿童成长的基本环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。
（2）学校是有计划、有组织、有系统地对个人进行教育的社会机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对他们的身心发展起促进作用。
（3） 家庭是影响儿童发展的最初的也是重要的因素 。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。
（4）在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。 （5）学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。 （结合案例部分需要考生自己归纳总结）
6、有人认为，自我教育即自学；有人认为，自我教育就是自己教育自己；更多的人则坚持，自我教育是“个人自觉能动性在道德修养方面的表现”或“人们为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动”。请结合所学知识谈谈你的看法。
答：把自我教育定义为个人有意识地影响自己身心发展的活动，这是对多种多样的自我教育活动的概括。事实上自我教育是一种极其复杂的现象，自我教育的个人可能以自己整个身心为对象，也可能仅仅以增进自己身心某一方面如智力、体力、道德品质或知识为目的，还可能指向更具体的身心要素，如态度、情感、意志、鉴赏或记忆力等。这意味着，自我教育作为基本概念，其属下有一系列概念和子子概念。
我们可以认为，自己教育自己、自学和自我德育或自我修养是不同层次的概念。自己教育自己虽然不规范，然其意义与自我教育相近；自我德育或自我修养是自我教育的子概念；自学则是自我智育的子概念，亦是自我教育的子子概念。而且我们可以将自我德育或自我修养作为狭义的自我教育。
7、当代有一位教育专家这样叹息中国的教育：“要想使中国的孩子都有一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！” 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。
答：这句话指出了中国当前教育的弊端，当前中国教育趋向于应试教育，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义的必然要求，全面发展教
育由德育智育体育美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。
8、作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。 答案要点：
错误。
教育目的是预期的教育结果，是国家、教育机构、家长、教师等对培养什么样的人的总要求。广义的教育目的还包括培养目标、课程目标、教学目标等。教育目的是教育工作的总方向，是一切教育工作的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。教学目标是在某一阶段（如一节课或一个单元）教学过程中预期达到的具体结果，是教学工作的依据和评价标准。 教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。