学校加强校外实习基地建设。我校的教育实习基地经过长期的发展和建设，现在相对比较成熟和稳定。近年来，学校加大非师范类专业实习基地的建设力度，力求在规模较大和管理规范的公司企业建成一批实习基地，为学生到生产第一线实习创造良好的环境。2012-2013学年度，学校新建了8个校外实习基地，其中供非师范专业使用的7个。目前，全校校外实习基地133个。
学校除了建设一批满足日常教学需求的校外实践基地外，还精心挑选部分实践条件比较成熟，合作前景比较广阔的实践基地作为学校重点投入，精心培育的创新教育实践基地。继2012年，韩山师范学院美美电池公司大学生实践教学基地、计算机工程实践教育中心获得“省大学生实践教学基地”立项之后。2013年8月，学校选送韩山师范学院法学教育实践基地、韩山师范学院——广东顺大食品调料有限公司工程实践教育中心、韩山师范学院蓝海文化创意大学生实践教学基地被评为省级大学生校外实践教学基地，并获得45万元的资助。这些创新教育实践基地为学生创新能力的培养与训练提供良好的平台。
为锻炼和提高师范生的基本技能，激发师范生对课程教学法的重视和研究，营造浓厚的教学实践氛围，培养学生的实践能力。2013年4月-5月，学校组织举办第九届师范生说课比赛，三年级师范生600多人次参加初赛、复赛、决赛，学生的说课能力得到提高，为教育实习奠定良好基础。
2．毕业论文（设计）基本情况
学校制订和实施《韩山师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》，规范了毕业论文（设计）的选题、开题、中期检查、答辩、指导教师遴选、成绩评定等环节，加强了对毕业论文（设计）全过程的质量监控，取得了较好的效果。2013届毕业生进行毕业论文（设计）人数共
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3229人，毕业论文 (设计)选题的难度适中；选题类型分布较为均衡；成绩评定等级较为合理，其中优秀133篇，占4.12%，良好2358篇，占73.03%，中等616篇，占19.08%，及格122篇，占3.78%。学校挑选优秀毕业论文编成《韩山师范学院2013届优秀毕业论文选编》及《潮汕区域文化论文集（四）》。
学校正在推进毕业论文（设计）的改革工作。学校要求各系根据专业人才培养的特点尤其是应用型学科专业，制订不同的毕业论文（设计）的考核形式、标准和方法，推进毕业论文（设计）考核的多样化工作。
3．开展创新创业教育，增强学生的创业意识和创业能力 学校积极选派教师参加创新创业教育项目培训、学术研讨会，并把创新创业的理念渗透在日常课堂教学之中；举办创新创业论坛，邀请校外知名专家学者、创业成功人士为大学生言传身教，现身说法；举办创业沙龙、创业计划大赛、模拟应聘大赛等系列活动，营造崇尚创新创业的校园文化氛围。
学校继续实施大学生创新性实验计划。继前两年学校实施大学生创新性实验实践计划后，2013年，学校筹措资金9.8万元资助大学生创新性实验实践项目76项（本科组），并安排富有经验的教师进行指导。同时，学校选送的《潮汕地区半山客文化研究》、《潮州木雕的现状与前景》等50项大学生创新创业训练计划获得省教育厅的立项和50万元资助。我校还有《潮汕地区不同职业内外群体效应比较研究》、《潮汕地区民办中小学教师专业发展研究》等20项大学生创新创业训练计划被列为2013年国家级大学生创新创业训练计划（表25-9）。
五、人才培养质量保障体系
（一）学校始终坚持教学工作中心地位
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学校建立校级领导联系教学系部制度、听课制度和接待日制度，确保学校领导及时掌握和解决教学工作中存在的问题。学校党政领导班子非常重视本科教学工作，每年党委会、院长会都有专题研究本科教学工作。学校明确人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作，坚持每两年修订本科专业人才培养方案，与时俱进，把先进的理念和社会对人才的要求融入人才培养方案之中。
学校坚持每两年召开一次全校性的教学工作会议的制度。2012年11月23日，学校召开第八次教学工作会议，会议贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领，全面提高高等教育质量的若干意见的通知》的精神。林伦伦院长作《以协同创新为引领，促进内涵发展，全面提高人才培养的质量》的工作报告。报告总结两年来学校教学工作取得的良好成绩，分析存在的主要问题及面临的挑战，并部署下一阶段的工作。林伦伦院长强调，“十二五”期间是学校教育事业发展的重要关节点，教学工作是学校的中心工作，是各项工作的重中之重。学校要坚持教学工作的中心地位不动摇，要坚持人才培养模式改革是提高人才培养质量的必经之路，全体教师要勤教力学，以协同创新为引领，促进内涵发展，提高教育教学质量。会议还举行了人才培养模式改革论坛，3个教学单位代表分别作了关于专业人才培养模式改革的经验交流。
学校制定的各项政策都向教学倾斜。在人事分配制度上，向教学一线倾斜；在资源分配上，优先满足教学需要；在处理教学与科研关系时，明确以学科建设带动专业建设，以科研工作促进教学工作；在处理职能部门与教学单位关系时，强调职能部门要以优质管理服务教学，不断增强为师生服务的主动性和积极性，确保学校教学秩序的高效运行。
（二）教学质量监控保障体系建设
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学校始终将教学质量的监控和保障作为工作重点，不断完善教学质量监控保障体系及长效机制。
1．严格落实听课制度
《韩山师范学院听课制度》明确规定各级领导干部必须深入教学第一线听课。校级领导每学期不少于4课时，其中分管教学工作的学校领导每学期不少于8课时；教务处领导、各系部主任每学期不少于10课时。各级领导干部要将听课意见及时反馈给任课教师。教研室主任、青年教师及助教每学期听课不少于10课时，课后要进行交流、探讨，作为教研活动的一项常规工作。
2．建立以听课为重点的督导巡查制度
学校实行教学督导员制度。学校成立教学督导室，聘请一批具有丰富教学经验的专家为学校教学督导员。在全校范围内开展听课评课活动，重点对青年教师、新进教师开展集中听课、集中评课活动，并将教师课堂教学存在的问题向教学单位或教师本人反馈，提出改进的方法。2012-2013学年度，督导室组织对62名教师进行听课评课。同时，系部教学督导员有时陪同学校教学督导员参与听课评课活动，有时独立开展系内青年教师听课评课活动，指导青年教师成长。
3．实施课堂教学质量测评制度
为加强对本科课堂教学的有效监控，掌握教师课堂教学情况，及时发现教师在教学中存在的问题和了解学生的学习需求，促进教师更有针对性地改进教学，自2004年以来，学校实施学生网上评课制度。2012-2013学年度，学校分别于学期结束前组织学生以无记名的形式对绝大多数课程（3489门次）任课教师进行网上评课（表23），并将测评的有关数据和学生反映比较突出的问题反馈给相关系部及教师本人。
4．实施教学质量专项检查的制度
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学校加强教学专项检查和评估工作。自2008年开始，学校每年实施毕业论文（设计）和试卷的专项检查和评估制度。2013年7月，教务处组织专家抽查新进教师指导的126份学生毕业论文（设计）（2012届、2013届），进行教学质量专项评估；同时，抽查13个教学系部新进教师40门课程的试卷。专家组根据抽查中发现的问题，按照学院有关毕业论文（设计）指导、试卷命题与批改的有关要求提出改进的意见，书面反馈给相关系部及教师本人。
5．实行教学信息员制度
学校长期实行教学信息员制度，每年在学生中聘任教学信息员。教务处对教学信息员进行业务培训，要求教学信息员收集同学们对教师课堂教学、教学设施运行和教学管理等有关信息，通过“韩山师范学院教学信息管理系统”实时向教务处报告。教务处对教学信息员反映的情况及时进行调查，分门别类，分别处理。教学信息员在学校与学生之间起到桥梁、纽带作用，让学校及时了解日常教学运转情况和学生的诉求。2012-2013学年度，教务处收到教学信息员提交报告1907份，其中，关于教学与教学管理的建议30份，课堂教学定量评价1877份。
6．建立教学奖励机制，加大奖励力度
学校建立教师教学激励机制，加大奖励力度。通过评选优秀教师奖、优秀教学成果奖、优秀教材奖、青年教师教学观摩比赛奖、质量工程项目奖、教学改革研究项目奖、学生学科竞赛及职业技能比赛指导奖等，调动广大教师投身本科教学第一线的积极性。在每年的教师节和学院教学工作会议上，学校都会表彰一批优秀教师。
7．建立人才培养质量反馈机制
学校通过对历届毕业生的问卷调查，听取毕业生对我校人才培养的意见和建议，改进教学工作，提高人才培养质量。2014年初，学院对2013
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